“國際政治學概論”多樣化教學方法的探索與實踐

摘要： 使課程的教學內容貼近大學生的思想實際，使教學方法適應大學生的特點，是學好國際政治學概論的關鍵。本文闡述了解析重點理論、增強教學內容的現實針對性、采用多種教學方式及分段式考核方式等更新教學理念、創新教學方式的初步嘗試。

關鍵詞： 國際政治學概論 教學方法 探索與實踐

本世紀頭二十年是我國發展的重要戰略機遇期，此時，我們所面對的是一個錯綜復雜、千變萬化的國際環境。一方面，世界格局繼續朝著多極化方向轉變，和平和發展仍然是世界的主題。新科技革命的興起，全球化、區域化的發展，極大地加強了國家之間、地區之間的合作和交流，促進了全球科技的進步、經濟的發展，為大學生開闊視野、樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識，提供了難得的機遇和條件，讓大學生具有了世界眼界。另一方面，世界并不美好。由于霸權主義、強權政治、恐怖主義、邊界糾紛、民族沖突、資源糾紛等因素而導致的局部戰爭和武裝沖突此起彼伏，并有增多的勢頭，多極和單極的斗爭也十分激烈，所有這些，又使大學生產生了許多困惑和迷茫，為研究大學生思想認識帶來了許多新課題，提出了嚴峻的挑戰。如何應對這種挑戰，趨利避害，為現代化建設培養具有國際知識、國際戰略意識和世界眼光的全面人才，這是高校需要思考和解決的問題。

“國際政治學概論”作為政治學專業學生的專業必修課，要對學生進行馬克思主義有關當代世界政治的基本觀點、鄧小平國際戰略思想、以江澤民為核心的黨的第三代中央領導集體關于當今國際問題的重要論述和我國外交政策的教育，使學生能夠正確地運用這些理論、觀點和方法觀察世界，了解和把握當代世界政治與國際關系演變及其發展趨勢、特點和面臨的主要問題；了解和認識主要國際力量在世界政治中的地位和作用以及它們的對外戰略；全面認識中國的外交戰略、方針、政策與國際地位和作用。通過本課程的學習，使學生能夠正確認識和分析當今的國際政治問題，從而能對我國周邊地區和整個國際形勢做出冷靜分析、準確判斷。

一、重點理論解析，發揮課堂教學的主渠道作用

國際政治學理論在中國是伴隨著改革開放的進程而不斷發展起來的，經歷了引進、吸收、批判和創新等不同階段，當前，國際政治學科建設已經取得了很大的成績和進展。在學習國際政治理論時，首先必須要明確理論的層次性，這樣，才能讓學生對本教材做到心中有數。一般來說，國際政治理論可以分為三個層次：第一層次的理論是關于國際政治學全面、系統的宏觀理論，這是由一系列概念、范疇、原則和方法組成相對完整的理論體系；第二層次是關于某一國際問題研究領域的具體理論、觀點和思想等中觀層次的理論，它是第一種理論的具體化及深入與延伸；第三層次是運用某種理論原理和觀點來分析具體國際政治問題的微觀層次的思想和觀點，它是為對外決策和對外關系直接服務的。

在備課時，我們以中國人民大學出版社的《國際政治學概論》（2006年第2版）教材為依據，以理論講解為重點，立足當代國際實際，著重從正面引導學生客觀分析國際事件，以達到使大學生釋疑、解惑、明理的作用。我們將教材八章的內容整合為四個方面進行講授，一是國際政治體系，主要介紹國際政治力量之間相互作用而形成的一定結構狀態；二是國際政治行為主體，這是國際政治學研究的最主要對象；三是國際政治互動，從不同的角度來分析當代國際沖突與合作、和諧與平等、戰爭與平等的關系；四是國際政治關系發展變化的一般規律。通過課堂教學的重點講解，使學生掌握基本的理論知識，從全局把握對國際政治理論的認識。

二、在教學內容講解上，增強現實的針對性

在理論的講解中，我們同時堅持與時俱進的原則，在穩定課程基本內容的基礎上，注重課程內容的不斷更新，努力提高本課程的針對性、實效性和吸引力。為此，我們十分注重以下幾個方面的結合：

1.歷史與現實的密切結合。

學習國際政治，不僅要了解國際政治學創立以來世界各國、各地區的政治發展變化，還要對世界歷史、國際關系歷史有一定的了解。由于國際形勢時時刻刻都在變化，教學還要及時容納、反映具有重要戰略影響的事件或問題，如海灣戰爭的影響、科索沃獨立各方的反應以及俄格沖突對世界格局的影響等。與現實緊密聯系，把握時代的脈搏，讓學生在現實事件中加深對理論的理解。

2.史與論的密切結合。

本課程在以歷史為線索敘述的基礎上，各章均提煉了若干重要的問題加以理論和政策的闡釋。包括如何認識經濟全球化和區域集團化的相互關系、如何認識世界政治中的“極”的概念、如何認識資產階級民主制、如何美國霸權的特點與實質、如何認識發展中國家面臨的挑戰與機遇、如何認識蘇聯解體的原因與教訓、如何認識“轉型”的內涵、如何認識中國的國際地位和作用、如何認識時代主題等等。史與論的結合本身就是國際政治學研究的重要內容。

3.研究領域的廣泛和互動。

在對國際政治學的研究領域中，自然環境、經濟實力、科技革命、文化和宗教及軍事因素對國際政治中的影響日益突出，它們相互聯系、相互作用，構成了復雜多變的國際形勢，因此，我們不僅要關注其各自的發展狀況，還應該研究它們之間的相互關系。

三、創新課堂教學的有效形式

1.看，充分發揮影視資料的教輔功能。

觀看影視資料，主要是了解世界近現代歷史若干重大事件發生的原因及其對國際政治的影響，通過珍貴的歷史鏡頭再現重大理論問題產生的歷史背景，揭示國際政治學發展的客觀規律。在課程講授中，為了幫助學生更好地了解和掌握教學重點，我們充分發揮影視資料和多媒體課件的輔助功能，采取了以下做法：首先，教師課堂講授與學生觀看影視錄像相結合；其次，運用多媒體教學手段。我們充分利用學校和學院提供的良好教學條件，使用多媒體教室開展教學。教師們自己動手制作教學課件，將教學內容以圖文并茂的形式展現在學生面前。這些課件以重大事件和重要歷史人物的珍貴鏡頭和翔實檔案資料為主，受到了學生的普遍歡迎。通過演示課件，充分發揮了影視資料對大學生的感染力和震撼力，突出了教學重點，突破了教學難點，較好地實現了課程的教學目標。

2.講，課堂交流與討論。

《國際政治學理論》是一門現實性很強的課程，要求教師和學生緊貼現實，對國際社會的熱點問題、關乎人類命運的重大理論和實際問題做出客觀的分析和判斷。教學過程中，我們根據授課內容給學生提供一些思考題，要求學生利用課余時間，通過圖書館、因特網、報刊雜志等收集相關資料，進行獨立思考和小組討論，形成對這些問題的看法，最后在課堂上以討論、辯論、演講等多種形式表達出來。這些思考題往往都是學生能從報刊上讀到、能從廣播中聽到、能從電視中看到的熱點問題，如經濟全球化問題、美國的單邊主義問題、恐怖主義問題、朝鮮核問題、科索沃獨立、北約東擴問題等等，同時也是學生們日常關注、渴望深入了解的內容。這樣既可以考查學生對基礎知識的掌握情況，也能培養學生的思辨能力，并讓學生在互動的環境中，充分表達自己的意見，對問題形成深刻的認識。

3.寫，撰寫讀書筆記、小論文等。

要讓學生真正掌握分析問題的方法，必須向學生提供更高強度的政治理論訓練，重要方式之一就是把復雜世界的矛盾充分地展現給學生，鼓勵他們借助一定的工具去進行某種獨立的探索和發現，并由教師對他們的發現與分析做評析、指導。除了組織看、講之外，我們還重視學生的寫。首先每學期開學我們都會給學生提供本學科的相關書籍，讓學生利用課余時間選擇自己有興趣的進行閱讀，并撰寫讀書筆記；其次，結合課堂理論教學涉及的內容，我們組織學生到校外實踐教學基地進行相應的參觀、調查活動，增加學生的親身體驗與感受，深化理論滲透的效果，并撰寫調查報告；此外，學生們在課外還組織了政治學等讀書會，每周都有一些宣傳活動，對一些熱點問題進行社會調查、訪談等。

以上這些教學形式的開展，有效調動了學生主動學習的積極性，取得了較好的教學效果。

四、分段式考核，注重考察學生的綜合素質

為了配合教學內容和教學方法的改革，我們相應改進了考核方法，加強了考試考查的改革與研究。一是加大平時成績的考核力度。首先，給學生提供本學科的相關書籍，利用課余時間閱讀并撰寫讀書筆記，任課教師批改后記入學生平時成績；其次，每次上課前安排“國際時事每周評述”教學活動，時間為10-15分鐘，每位學生的課堂發言與課堂實踐參與表現記入學生平時成績；再次，結合課堂理論教學涉及的內容，到校外實踐教學基地進行相應的參觀、調查所撰寫的調查報告，教師評閱并打分記入學生平時成績。（平時成績占30%，包括出勤、課堂討論、調查實踐、撰寫論文等）二是在考查內容上增加了主觀題的分值，新增了辨析題、材料分析題等，讓學生運用所學國際政治學的基本理論對其進行客觀的分析。

通過幾年的探索和嘗試，我們在國際政治課教學中使用多種教學方法，增強了教學的針對性和實效性。今后我們還將進一步探索實踐育人的長效機制，探索更適合本課程的教學方法。

教學研究課題：國際政治學原理課程建設與實踐，代碼：07XCJ067