全面加強(qiáng)英語專業(yè)師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)

摘要： 教學(xué)技能是教師在課堂教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)理論、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并受到思想教育等所采用的一系列教學(xué)行為方式。本文試從語言文字基本功、教學(xué)工作、班主任工作等三個(gè)方面對(duì)英語專業(yè)師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)進(jìn)行初步探討，為培養(yǎng)未來合格的英語教師打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 英語專業(yè) 師范生 教學(xué)技能 培養(yǎng)

教學(xué)技能是指在課堂教學(xué)過程中，教師依據(jù)教學(xué)理論、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并受到思想教育等所采用的一系列教學(xué)行為方式。它不但有教育、教學(xué)理論做基礎(chǔ)，還有實(shí)踐的原則和要求，是教師培養(yǎng)中不可缺少的一個(gè)重要方面。英語專業(yè)師范生應(yīng)該從語言文字基本功、教學(xué)工作、班主任工作等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)技能的培養(yǎng)。本文試從這三個(gè)方面進(jìn)行初步探討。

一、扎實(shí)掌握語言文字基本功

語言是傳遞信息的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)工作的重要工具。作為英語專業(yè)的師范生，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫規(guī)范的漢字是一名合格英語教師的必備條件之一，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和威信。盡管當(dāng)今科技日新月異，現(xiàn)代教學(xué)手段不斷更新，但“三字一畫”技能的培養(yǎng)仍然不容忽視。這里所謂的“三字”指毛筆字、鋼筆字、粉筆字，“一畫”指教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，它們是教師教學(xué)必備的素質(zhì)。教師運(yùn)用“三字一畫”技法進(jìn)行教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生接受知識(shí)的興趣和求知欲，集中學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。除了熟練地掌握漢語語言文字基本功外，作為英語專業(yè)師范生，應(yīng)努力培養(yǎng)自己較強(qiáng)的英語口語表達(dá)技能，有較強(qiáng)的朗讀、演講和講話能力，利用廣播電視等媒體或通過參加校、學(xué)院及班級(jí)組織的演講賽、辯論賽、英語戲劇等活動(dòng)進(jìn)行自我練習(xí)，做到口語表達(dá)清晰、正確、得體；掌握教育、教學(xué)、交談的口語特點(diǎn)，力求做到科學(xué)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件，組織課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行教學(xué)研究等所采取的一系列教學(xué)行為方式。簡(jiǎn)而言之，教是指教師備課、上課、批改作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能。教學(xué)工作技能的培養(yǎng)是在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)理論的指導(dǎo)下，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的基本教學(xué)技能的培養(yǎng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)。其主要內(nèi)容包括課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能，課堂教學(xué)的技能，設(shè)計(jì)和批改作業(yè)的技能，組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)的技能及教學(xué)研究的技能。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)技能。

教學(xué)設(shè)計(jì)技能是教師通過對(duì)教材、學(xué)情及“課標(biāo)”的分析后，針對(duì)其所發(fā)現(xiàn)的問題或焦點(diǎn)，運(yùn)用其教學(xué)理念、策略和方法，為教學(xué)營(yíng)造環(huán)境、構(gòu)建教學(xué)資源、完成其所要進(jìn)行的學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案等一系列教學(xué)設(shè)計(jì)的思維與行為活動(dòng)。教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)技能的運(yùn)用能力，取決于其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。完成教學(xué)設(shè)計(jì)要經(jīng)過比較復(fù)雜的心理過程，因此，我們?cè)趯?duì)英語專業(yè)師范生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)時(shí)，不僅要培養(yǎng)師范生對(duì)教材進(jìn)行處理和加工的技能，而且要培養(yǎng)其學(xué)會(huì)為自己的學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源的能力。所進(jìn)行的教學(xué)行為活動(dòng)主要包括：課前對(duì)教材、教育對(duì)象的分析，對(duì)不同層次的學(xué)生學(xué)情的了解，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題或焦點(diǎn)，確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)；認(rèn)真分析教學(xué)條件，充分利用好環(huán)境與資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；選擇所要采用的教學(xué)策略、方法，為教學(xué)提供支持與挑戰(zhàn)；構(gòu)建具體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、管理系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。

2.使用教學(xué)媒體技能。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域中越來越多地采用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體課件的應(yīng)用越來越為學(xué)校與教師所重視，大家試圖通過新技術(shù)的應(yīng)用改變一些不盡如人意的教學(xué)現(xiàn)狀。現(xiàn)代教育技術(shù)——多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用，為英語教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍，它通過利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。有了多媒體，教師可以結(jié)合教材，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設(shè)計(jì)各種游戲、競(jìng)賽、問題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比聯(lián)想等思維，使學(xué)生在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能就自己所學(xué)的各種知識(shí)，結(jié)合英語去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

英語專業(yè)師范生可根據(jù)自身的具體情況，利用學(xué)科教學(xué)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程等自我練習(xí)，也可選修《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)多媒體CAI》、《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》等綜合教育類課程。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體，如：掛圖、標(biāo)本、模型、教具、投影、幻燈、錄像、CAI等，充分考慮教學(xué)內(nèi)容與媒體選擇、學(xué)生特點(diǎn)與媒體選擇、媒體的教學(xué)特性與選擇、媒體的價(jià)值與選擇，培養(yǎng)自己的媒體教學(xué)技能。

3.課堂教學(xué)技能。

（1）導(dǎo)入技能（the skill of leading in）

導(dǎo)入是教師在新的課題或活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。正確而巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序之中。導(dǎo)入可發(fā)揮以下作用：

①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

興趣是個(gè)體積極探究某些事物或進(jìn)行某些活動(dòng)的傾向。興趣是入門的向?qū)В艽偈箘?dòng)機(jī)的產(chǎn)生。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，就能精力集中，積極思考。因此，英語專業(yè)師范生在培養(yǎng)自己的課堂教學(xué)技能時(shí)，決不能忽視導(dǎo)入的作用。在上課伊始就要循循善誘，喚醒學(xué)生求知欲望，使他們意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)和意義，激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激起其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。

從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張、消極狀態(tài)。生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入可以使學(xué)生自然進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“興奮中心”，把學(xué)生注意力迅速集中到特定的學(xué)習(xí)任務(wù)中，為完成好新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備。

③為整個(gè)教學(xué)過程定下基調(diào)，為課堂教學(xué)的發(fā)展提供良好的開端。

（2）介紹技能（presentation skill）

介紹技能，是指教師通過語言及運(yùn)用各種教學(xué)媒體來創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)出新語言知識(shí)，使學(xué)生初步理解新語言知識(shí)的教學(xué)行為方式。介紹是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一。介紹技能要求教師采用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)有意義的語境（situational context），把新語言知識(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸Z言交談的情境中，呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在有意義的語境中首先獲得對(duì)新語言知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。然后，通過啟發(fā)性的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性思維，引導(dǎo)學(xué)生在充分的語言材料中逐步理解新語言知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。英語專業(yè)師范生年輕有活力，思想前衛(wèi)，在充分理解“新課標(biāo)”和教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，可以加強(qiáng)介紹技能的培養(yǎng)。

（3）講解技能（explanation skill）

講解技能是教學(xué)技能中非常重要的一種技能，也是文獻(xiàn)中研究較多的一種技能。然而，在我國(guó)外語教師職業(yè)培訓(xùn)中給予的注意卻不夠充分。這是一個(gè)需要加強(qiáng)的培訓(xùn)領(lǐng)域，因?yàn)樵谟⒄Z教學(xué)中教師要用到講解的方面很多，例如講解發(fā)音要領(lǐng)、講解詞義、講解語法概念、講解課文、講解文化背景知識(shí)等。因此，每個(gè)英語教師都要掌握這項(xiàng)重要的教學(xué)技能。在對(duì)英語專業(yè)師范生進(jìn)行這方面的技能培養(yǎng)時(shí)，可以進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練后再綜合運(yùn)用。比如：教師在英語專業(yè)的學(xué)生上綜合英語課或教學(xué)法課時(shí)，可利用課上五分鐘給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，教師針對(duì)出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。每位學(xué)生都要進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，找到自己的長(zhǎng)處和差距，然后，再進(jìn)行有針對(duì)性的綜合訓(xùn)練。實(shí)踐證明，只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的教學(xué)技能就會(huì)不斷得到提高。

4.設(shè)計(jì)和批改作業(yè)的技能。

作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。教師通過作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)。簡(jiǎn)言之，它具有以下功能：鞏固與延伸的功能，培養(yǎng)（智力因素與非智力因素的培養(yǎng)）與發(fā)展的功能，反饋與矯正，以及交流的功能。

筆者認(rèn)為作業(yè)的布置應(yīng)考慮以下“四性”，首先要考慮針對(duì)性。將學(xué)生的水平層次（個(gè)體層次）與知識(shí)層次有機(jī)地結(jié)合起來，才能使練習(xí)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。其次要注意層次性。教師在布置作業(yè)時(shí)要遵循“因材施教”這一教學(xué)原則，同時(shí)還要切進(jìn)重點(diǎn)、降低起點(diǎn)迎學(xué)生；深入淺出、設(shè)置情境引學(xué)生；長(zhǎng)期規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)練學(xué)生；發(fā)展能力送學(xué)生。通過自己精心設(shè)計(jì)或選編的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。再次，達(dá)到時(shí)效性。作業(yè)不僅是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充，而且是對(duì)某一階段內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)的鞏固和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，因而它應(yīng)具有時(shí)效性（即教師布置的作業(yè)應(yīng)以強(qiáng)化和鞏固當(dāng)堂或一單元內(nèi)所授重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)為主，不宜有過多超前或滯后的知識(shí)內(nèi)容）。若某作業(yè)作為課內(nèi)作業(yè)，就不能作為課外練習(xí)。這樣學(xué)生才能明白每次作業(yè)訓(xùn)練的主旨，才能完成得輕松、愉快、有成效。最后要注意適量性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探索和知識(shí)的系統(tǒng)歸類，而不是進(jìn)行大量的、毫無針對(duì)性的、機(jī)械性的練習(xí)。教師應(yīng)把握好這一原則，做到選材有針對(duì)性且題量適中，不可把練習(xí)變成“題海”，更不能把布置大量的作業(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握知識(shí)的唯一途徑。

教師在批改作業(yè)時(shí)也應(yīng)努力做到“三結(jié)合”，即“粗改”與“精批”相結(jié)合，學(xué)生“自改”與“互改”相結(jié)合，“口頭”與“書面”作業(yè)相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師對(duì)某些作業(yè)的處理，可采用讓學(xué)生“自改”與“互改”。可讓學(xué)生交換作業(yè)，根據(jù)提示互作批改（也可以在討論中進(jìn)行）。與此同時(shí)，教師可以對(duì)那些學(xué)習(xí)興趣不濃、基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)批改（這樣還可增進(jìn)師生間的情感交流，掃除學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的障礙，激發(fā)求知欲，有利于“轉(zhuǎn)差防差”，從而避免大面積地兩極分化）。最后再由教師對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤，集中評(píng)議和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并掌握糾正的方法。按照英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料，并經(jīng)過一定的語言實(shí)踐，才能獲得運(yùn)用英語交際的能力，而書面作業(yè)是檢查學(xué)生能否將口頭操練的材料用正確的表達(dá)形式記錄下來。因此，設(shè)計(jì)和批改作業(yè)決非易事，英語專業(yè)師范生在培養(yǎng)自己的技能時(shí)，必須從這方面下苦功夫。

5.組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)技能。

教學(xué)技能培養(yǎng)的“延伸”——組織和開展以教學(xué)技能為中心的課外實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，許多師范院校的外語學(xué)院和外語系已初步形成了以自主發(fā)展師范生綜合能力素質(zhì)為中心，以學(xué)生社團(tuán)文化活動(dòng)、英語文化活動(dòng)節(jié)和“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依托的具有濃厚教師教育特色的課外實(shí)踐活動(dòng)格局。一是依托學(xué)生社團(tuán)文化活動(dòng)，如通過青年志愿者協(xié)會(huì)，學(xué)生自主義務(wù)到學(xué)校周邊的中小學(xué)進(jìn)行義務(wù)支教和義務(wù)家教，這不僅能拓展師范生的綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)范圍，還能把師范生的教學(xué)技能培養(yǎng)與自身興趣愛好有機(jī)地結(jié)合起來，極大地激發(fā)學(xué)生自覺提高教學(xué)技能的積極性和主動(dòng)性。二是通過英語文化活動(dòng)節(jié)，如通過英語演講比賽、英語戲劇比賽、英語歌唱比賽、英語辯論賽、英語口譯比賽等，進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的英語專業(yè)師范生能力素質(zhì)培養(yǎng)氛圍。三是“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，為師范生提供了加強(qiáng)教學(xué)技能培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過一系列豐富多彩的以教學(xué)技能為中心的課外實(shí)踐活動(dòng)，使師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)滲透到校園文化活動(dòng)中，延伸到校園以外的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，為師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練開辟了廣闊的空間，在一定程度上強(qiáng)化了校園文化活動(dòng)的導(dǎo)向性和學(xué)生努力提高自身教學(xué)技能的自覺性。

三、班主任工作技能

班主任工作技能是英語專業(yè)師范生教師職業(yè)技能的重要組成部分，也是成為合格中等學(xué)校英語教師的必備條件之一。班主任工作技能是指中學(xué)班級(jí)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等方面的技能培養(yǎng)。它是以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的基本理論為指導(dǎo)，理論和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。

班主任工作技能主要包括：班集體的組建和教育的技能、個(gè)體的教育技能、與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能。

1.班集體的組建和教育技能。

了解建設(shè)班集體的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法；了解在中學(xué)開展各種教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，并能組織各種活動(dòng)；了解中學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求；掌握對(duì)其訓(xùn)練的一般方法。組建班集體的技能：制定班級(jí)工作計(jì)劃；確立班級(jí)奮斗目標(biāo)；選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部；協(xié)調(diào)好正式群體和非正式群體的關(guān)系；培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)；組織和指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。組織各種活動(dòng)的技能：組織指導(dǎo)中學(xué)生參加課外活動(dòng)；組織和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能。

2.個(gè)體的教育技能。

英語專業(yè)師范生可根據(jù)自身的具體情況，利用教學(xué)法課程等自我練習(xí)，也可通過見習(xí)等手段提高或選修相關(guān)課程。了解學(xué)生個(gè)體思想和心理變化的特點(diǎn)，掌握對(duì)他們進(jìn)行教育的幾種主要方式方法。如：可通過觀察學(xué)生、與學(xué)生談話、分析書面材料、調(diào)查訪問等形式來培養(yǎng)了解學(xué)生的技能，通過加強(qiáng)《心理學(xué)》課程的學(xué)習(xí)和咨詢相關(guān)心理專家來培養(yǎng)對(duì)學(xué)生心理咨詢的技能，以及培養(yǎng)處理偶發(fā)事件和進(jìn)行操行評(píng)定的技能。

3.與教師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能。

英語專業(yè)師范生在見習(xí)或?qū)嵙?xí)時(shí)應(yīng)努力了解班主任與任課教師的關(guān)系，與家長(zhǎng)關(guān)系的基本特點(diǎn)和相互配合的教育意義，掌握與其溝通的幾種方法，努力獲得任課教師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。

實(shí)踐證明，只要我們有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)英語專業(yè)師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)，他們就會(huì)更能夠勝任英語教學(xué)的任務(wù)，將來成為一名合格的英語教師。

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