新目標英語教學中興趣的激發(fā)與鞏固

心理學研究表明，一個人對感興趣的東西不僅不會視其為負擔，反而會激發(fā)學習的主動性。有興趣的學習會使學生全神貫注，積極思考并能克服困難。初中階段的學生主要以感性認識為主，興奮持續(xù)時間較短，所以興趣的培養(yǎng)與鞏固對于提高學習效率至關(guān)重要。而興趣又分表層興趣和內(nèi)在興趣。 內(nèi)在興趣是表層興趣的發(fā)展，持續(xù)時間較長。如何在教學中抓住學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲是英語教學的關(guān)鍵。以下是我在教學中的幾點嘗試和探索。

一、 英語學習興趣的激發(fā)，即表層興趣的培養(yǎng)，主要通過優(yōu)化課堂教學，利用多種手段和教具活躍課堂氣氛，讓學生有愉悅感和成就感，從而提高學習效率

1.以學生為主設(shè)計備課方案創(chuàng)設(shè)生活情境靈活機動地處理教材內(nèi)容

學語言的目的是為了交流。教會學生說英語，并能根據(jù)不同情境利用英語進行交流是英語學習的目標。新目標英語在課程設(shè)計方面較以前課本靈活，也比老教材更吸引學生，對話材料的取材更貼近學生的生活，使學生能產(chǎn)生親近感。

2. 鼓勵學生多用英語交談，多給學生創(chuàng)造說的機會

為了創(chuàng)造學生說英語的機會，每堂課前5分鐘我讓學生作Free talk，孩子們從最初簡單的問候，模仿課本上的對話，到后來的問路，談?wù)撎鞖狻酆茫v故事等，他們自編自導(dǎo)，積極性很高。我還設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，這樣每個同學都很認真地去聽。既鍛煉了學生的口語表達能力，又加強了聽力訓練。

3. 多利用課件、圖片甚至肢體語言等各種教學手段來激發(fā)課堂興趣

隨著現(xiàn)代化教學手段的不斷提高，多媒體教學已成為教學中的主要輔助手段。制作課件過程中要充分考慮學生實際和課本內(nèi)容，這樣才會使學生得到更好更充分的練習。

4. 舉行一些趣味性的比賽

例如，英語書法比賽、單詞記憶比賽、對話表演比賽等，同學們參與積極性很高。

5. 教授一些簡單易學的英文歌曲和英語諺語、警句、名言等

我利用課間或課外活動時間教學生一些歡快的歌曲，像Do-Re-Mi， The marching song， Are you sleeping。英語中也有很多跟漢語近似的諺語、警句，像There are always ears on the other side of the wall（隔墻有耳），An inch of time is an inch of gold(一寸光陰一寸金）等。我把這些寫在后面的黑板上，同學們很感興趣，后來他們也參與進來，經(jīng)常把自己喜歡的名句寫上去。

6. 課堂上多使用鼓勵性語言，不搞懲罰性教學

通過以上多種手段的使用，學生對英語不僅有了感性認識，更重要的是建立了表層興趣。但表層興趣易于轉(zhuǎn)移和消失，所以還要進行深層興趣的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣是實現(xiàn)深層興趣的起點

1. 素質(zhì)教育要求教師不僅教給學生學習內(nèi)容，更重要的是教他們?nèi)绾螌W習

在教學中，我注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，多讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，并在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下去解決問題。學生能做的，老師決不代辦。這樣學生不僅不會感到有負擔，反而使他們有成就感，激發(fā)他們進一步學習的欲望。

2. 培養(yǎng)學生健康的學習心理，增強克服困難的毅力是深層興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵

英語學習達到一定水平后，進步的速度會減慢甚至會停滯不前，加上有的學生學習沒有目標，學習目的不明確，極易產(chǎn)生畏難心理。這就要求老師加強對學生心理方面的教育，培養(yǎng)學生克服困難的能力。我除了經(jīng)常與學生談心外，還經(jīng)常利用平時的一些事情對學生進行心理方面的教育。比如，我利用北京即將舉辦2008年奧運會一事鼓勵學生學好英語為奧運服務(wù)。再比如，我利用學過的單詞gate引出Bill· Gate(比爾·蓋茨），并給他們講比爾·蓋茨的奮斗經(jīng)歷和他對待學習和金錢的態(tài)度，激勵他們發(fā)奮學習。通過這種交流，同學們既獲取了知識，增強了信念，也受到了啟發(fā)。

3. 分層次教學，促進不同層面的學生共同發(fā)展

由于個人語言接受能力等方面的不同，在學習過程中，學生分化成幾個層面。針對這種情況，我無論在備課、授課還是在作業(yè)的布置上都要照顧到不同層面的學生，使他們都有機會發(fā)展。對于學習程度好的同學，在課堂上可以設(shè)置一些較難的問題，而對于程度一般或較差的同學，可以讓他們照著課本翻譯一些句子。在布置作業(yè)方面也盡量照顧到程度較差的同學，讓他們做力所能及的事情。

總之，教無定法，貴在得法。實踐證明，本人在教學過程中采取的激發(fā)學生興趣，并進一步利用多種手段進行培養(yǎng)和鞏固學習興趣的方法收到了良好的效果，使學生學習英語的積極性和成績得到了不斷提高，尤其是使他們在運用語言能力方面得到了明顯提高。

參考文獻：

［1］《中小學英語教學》.

［2］《21世紀英語教學》.

（臨沂實驗中學）