嚴在當嚴處，愛在細微中

一位好的語文教師，必須具備健康的個性品質，樂觀，開朗，有自信，既能善待學生的過錯，寬容學生的無知，理解學生的心情，又能發現學生的問題，糾正學生的缺點，端正學生的態度，從而愉快地完成教學任務。所以，我認為真正的語文教師不會違背生命成長最基本的規律；真正的語文教師不會讓自己的學生感到自卑；真正的語文教師必是師愛無限，滿腔熱情，呵護學生心靈的教師；真正的語文教師必是專業過硬，引導學生健康發展的教師。一句話：嚴在當嚴處，愛在細微中。

一、 嚴在當嚴處

1. 原則是高壓電——以“嚴格”要求學生樹立正確的學習觀

俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！币饧垂芾砼c發展必以規則為鐵律。教師教育學生也是如此，當嚴則嚴，不可縱容。特別是當前中國獨生子女家庭，生活上不該給的給得太多，精神上該給的卻給得不夠，導致了一部分學生形成驕蠻無禮、不守紀律、任性自我、嬌氣脆弱的性格特點。初二年級，我班級轉來一位多動癥學生，上課老是動個不停，根本就坐不住，一會兒摸摸前面女生的長發，一會兒捏捏同桌的身體，更令人驚奇不已的是，他居然可以在老師的眼皮子底下鉆入桌底，把中間相隔了兩排的女生的鞋帶神不知鬼不覺地系在課桌角上，真是令人啼笑皆非。當我課后得知此事批評他的時候，他卻一臉純真，用滿溢笑意的眼睛望望我，快速埋下頭去，又望望我，又快速埋下頭去，如此周而復始，似乎很害羞也很知錯的樣子。我以為他覺悟了，也便不再批評他。想不到此后他的行為非但沒有收斂，反而變本加厲起來。為此我沒少找他談話，也找他母親聊了好幾次，但結果仍是沒轍。不知不覺中又一個學期來臨了，我想：可不可以在開學的時候給他來個下馬威呢？所謂心動不如行動，我馬上聯系家長，在這個問題上和他們達成共識：（1）家長和教師聯合起來唱雙簧；（2）不發書；等他自己耐不住了，愿意端正學習態度、愿意嚴格要求自己時再發書給他。結果這學生比其他學生遲了兩天領到新書?？赡苡行├蠋煂ξ业淖龇ú恍家活櫍J為侵害了學生的利益，事實上，盡管這個學生沒有因此改掉多動的習慣，但他在第二年的表現明顯要比前一年好。因此我認為嚴格要求學生、善于扶正糾偏是每位老師必須處理解決的一個問題，因為任何一種嚴格要求，即使是正確合理的，對學生來說畢竟還是外部的東西，都需要教師抓住恰當的契機進行教育。

2. 批評是警示雷——巧妙剜除學生心靈痼疾

批評，是指對缺點和錯誤提出意見或建議，使有缺點和錯誤的同學幡然省悟、徹底改正?？煞譃閱蔚吨比肱u法、借此喻彼批評法、曲線救失批評法、自我批評法和欲抑先揚批評法。時下，在表揚性教育風靡之時，批評性教育漸漸成為教師遺忘的角落，不少教師認為批評學生要不得，只是無能與落伍的行為罷了。其實，這種看法是不客觀的。教育本身就包含著批評，沒有批評的教育是不完整的教育，是虛弱的沒有底氣的教育。教育應該是十八般武藝，既有表揚鼓勵，又有批評懲罰，缺一不可。通常來講，學生犯錯的時候，恰恰是教育的契機，因為不安與心虛會使他急于求助，此時的道理會使他刻骨銘心。所以，和風細雨可能會給犯錯誤的同學留下面子與尊嚴，也可能失去了糾正錯誤的第一時間；暴風驟雨可能會顯得不近人情，但卻從心靈里剜除了錯誤的痼疾。當然，批評也應善于把握時機，做到審時度勢，隨機應變。有時候，學生的叛逆勁上來了，根本看不到自己的問題，也意識不到自己的錯誤，反而以為老師少見多怪、找他麻煩，大有劉胡蘭英勇就義般的氣概。這時，教師作為尊者與師者，不宜采取暴怒頂牛的方式，而應站在高處后退一步，隨機應變、靈活處理，在不放棄嚴教的前提下，以巧妙的方式剜除學生心靈痼疾。

二、 愛在細微中

1. 賞識是催化劑——用“肯定”鼓勵學生體驗成功的喜悅

心理學家認為，如果一個人長期得不到肯定便會缺乏自信，形成一種賞識饑餓。對學生而言，為了引起老師和同學注意，什么惡作劇，人來瘋就都出來了。胡××同學便是一個典型的例子，由于父母離異，缺少管教與關愛，平時他總是喜歡欺負女生，不是動動這個就是罵罵那個，但他的本質又不兇惡，從某個角度上說，還算是個心地善良的男孩子，當這一行為激起全班女生的公憤時，胡同學非但欺壓別人不成，反而成為女生集體欺壓的對象了，可他仍樂此不疲。直到有一次，同學們無意間反映他值日很負責，我便任命他做班級的勞動委員，他高興壞了，工作特別勤快，也不再欺負女生了。

周弘說：“一個不善于使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種巨大的浪費和悲哀。如果我們這代人還不樹起我們的大拇指，還會逼出更多的壞孩子?！币虼?，教師一定要運用賞識手段，真誠地尊重學生，及時發現其閃光點，由衷地喜愛與欣賞他們，鼓勵那些所謂的“壞學生”與“差生”積極進取，體驗成功的喜悅，讓他們的生命展現健康自然的狀態。

2. 師愛是陽光雨露——用寬容培養學生和諧自然的精神狀態

教育的藝術就是愛的藝術，它是一種高級情感，與人的理智、道德、審美和人格密切相關。我國教育家夏尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”可見師愛之重要猶如陽光空氣、和風細雨般不可或缺。特級教師丁榕曾處理過一起學生偷筆事件。在她了解到失竊的筆在某學生書包里時，并沒有聲張，而是在課后遞給他一支筆，說：“我知道你需要筆?！边@個學生聲淚俱下地承認了自己的錯誤，將筆還給了同學。三十年后，已成為一個部門經理的當年學生找到丁榕，當著自己已上初中的孩子的面，向丁榕“撲通”跪下，并對孩子說：“你也跪下！沒有丁老師就沒有爸爸的今天，也就沒有你?！笨梢哉f，這一事件如果缺乏丁老師深沉師愛的話，是難以順利解決的，更不會在三十年后還能震撼當事人的心靈。正是當年丁老師的耐心與愛心使得偷竊的學生改正了錯誤，展現了生命和諧自然的狀態。很難想象，如果當年的丁老師不從師愛出發，而是進行大張旗鼓處理的話，還會不會有這感人的一幕，還會不會有部門經理的今天?杜甫有詩曰：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！鼻煇壑攸c及作用表達得淋漓盡致。

是的，也許我是一位不算成功甚至有時也會犯小錯誤的班主任，但我相信只要存在真誠，只要擁有無私，教師與學生之間的情誼就能穿透歲月久遠的屏障而直抵人心最溫柔的部分。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在未來漫長的人生路途中，我堅信我的上進與鉆研將使我在優秀教師的行列里占有一席之地。

(樂清市虹橋鎮第六中學)