加強實驗教學，提高生物教學質量

生物實驗是生物教學中使學生獲得生物知識的重要手段，也是培養學生動手操作能力和實踐創新能力的重要途徑。在生物教學實踐中只有自覺地運用生物實驗進行組織教學，才能提高學生的實踐能力，提高生物學教學質量。

一、 生物實驗教學的意義

實驗教學可以幫助學生理解和鞏固已有知識，培養學生觀察能力、分析問題、解決問題的能力，以及實事求是、嚴肅認真的科學態度。生物實驗教學，可以起到以下幾方面的作用：（1）使學生正確理解生物的基本觀念。（2）培養學生觀察、繪圖、分析、綜合、歸納等能力。（3）訓練學生正確使用儀器、藥品和掌握實驗方法的技能。（4）激發學生學習生物的自學性和積極性。（5）培養學生的科學態度和熱愛勞動等優良品質。

二、 加強生物實驗教學的方法

1. 認真組織學生實驗

(1)培養學生的實驗技能。學生實驗技能的形成，要經過循序漸進的過程。教師在課堂上要提前公布實驗內容，并要求填寫好實驗報告冊的有關欄目，設計好實驗步驟、實驗注意事項，做到實驗時心中有數。我們除完成教材規定的實驗外，還設計實驗題目讓學生完成，以鞏固所學的知識和技能。

(2)培養學生實事求是的科學態度。學生自己做實驗的過程，就是一個“實驗，認識，再實驗，再認識”的過程。所以教師要注意對他們進行辯證唯物主義教育，讓他們樹立實事求是的態度，養成一絲不茍的工作作風。特別是實驗出現問題，必須找出原因，直到得出正確結論為止，如在做觀察口腔上皮細胞的實驗中，有時會出現某些同學因沒漱凈口，而將食物殘渣認為是口腔上皮細胞；還有些同學由于涂片不均勻，而出現細胞重疊現象，出現以上這兩種情況可讓其重做，同時告訴他做時應注意哪些問題。還有些同學圖片做得較好，但由于光線過強，而細胞的透明度高，出現找不到細胞的現象，這時可指導他們將光線調暗一些。根據實驗中出現的不同問題，指導他們用不同的方法分析查找原因，并及時糾正，從而養成良好的習慣和事實求是的科學態度。

2.成立生物實驗興趣小組

生物實驗興趣小組是在教師的指導下，一種有組織的學生課外活動，是對課堂教學的一種有益的補充，其活動方式是按階段進行活動，每個年級10~15人，按時計劃，以年級為單位進行活動。實驗課題由組員提出、集體評議、輔導教師把關，選材一般按照教學進度或聯系日常生活實際，具有一定的實用性和趣味性，如植物的無性繁殖進行枝接、芽接、扦插壓條等，在進行嫁接之前，教師要提出應注意的事項：(1)注意安全。(2)嫁接時鉆木的形成層與接穗的形成層應密合在一起。(3)扦插時要注意殺菌處理及枝條的選擇等。在秋季可讓學生自制生物標本等，定期組織生物實驗知識競賽，任課教師、實驗員當評委，優勝者學校給以獎勵，讓同學能嘗到成功的快樂。通過生物小組的活動，大大提高了學生學習的積極性，使他們的智力和能力得到較大的發展。

3. 利用好多媒體輔助教學手段

利用多媒體課件進行教學，能夠把不易觀察到的實驗現象和過程進行回放，提高觀察的效果。如在講嫁接時，形成層只是很薄的一層，學生不容易辨認，通過多媒體進行教學，使學生很容易辨認出形成層的部位，這樣嫁接成功率就高。多媒體課件的使用，使學生能夠在教師演示的基礎上，加深印象，使其在操作時能較快而準確地完成實驗操作，效果較好。

4. 實驗考核

實驗考核可在教師的主持下，結合教學進度進行，形式要靈活多樣，考查與考試相結合，考查的內容要貼近教材，隨堂進行，從實驗記錄的完整性、實驗問題分析的透徹性、繪圖的準確性諸方面綜合考查。

實驗考試分為筆試和實驗操作兩種，筆試的內容要緊貼教材進行命題。操作考試采用抽簽的方法，把班內的學生分成若干組，每次抽查一組，由教師監考，考查每個學生，從儀器、器材的使用，操作順序是否符合要求，繪圖線條是否流暢清晰，各部分是否成比例等方面進行綜合評定，學校存檔，作為整體考試的一項重要內容。

實驗教學是生物學教學的重要組成部分，實驗教學為學生提供了進行生物科學探究的機會和環境，我們在教學中要克服一切困難，充分利用身邊資源開展實驗教學，這對于培養學生熱愛生命科學的情感，培養學生的創新精神和實踐能力，養成實事求是的科學態度都具有重要意義。（寧陵縣張弓鎮初級中學）