四段教學法在實訓課中的運用

實訓課不同于理論課，重在實際訓練。在教學中要善于調動學生的積極性，必須采用合適的方法，才能達到預期的效果。首先給學生講解實習訓練內容，使學生知道要做什么；接著給學生做一個示范，告訴學生如何做；然后讓學生模仿做，使學生知道怎樣做；最后歸納總結，使學生知道對錯在什么地方，從而達到熟練掌握技能的目的。

該教學法將教學過程分成四個階段，即：（1）明了——給學生明確地講授新知識；（2）聯想——新知識與舊知識建立聯系；（3）系統——做出概括和結論；（4）方法——把所學知識應用于實際。該教學法使學生非常明確每一步應該做什么，從而最大限度地調動了學生的積極性。

職教專業實訓課可采用這樣的四段教學法：課前講解、教師示范、模仿練習、歸納總結。

下面以實例來說明四段教學法在實際教學中的運用。

課題：彩色電視機開關電源的檢測

器材：TCL2116型彩色電視機

過程：組織準備，學生分組，檢查工具，出示原理圖等資料。

1. 課前講解

（1）電源電路在原理圖上什么位置？（復習提問）

（2）電源電路在實際電路板上什么位置？（復習提問）

（3）電源電路的作用是什么？有什么特征性元件？

（4）直接告訴學生作用，并指出關鍵性檢測點。（怎樣做）

2. 教師示范

教師通過課件在大屏幕上演示一遍，講解檢測過程需要注意的問題（是直流電、交流電，接地點選在熱地、冷地，萬用表的擋位等），并特別強調用電安全。

3. 模仿練習

（1）模仿：抽兩名學生上臺，一人模仿教師測量，另一人輔助并作實習記錄，其余學生觀察，教師及時糾正錯誤。

（2）練習：將學生分成2人一組實做，教師巡視和檢查。要求在報告時記錄測量的電壓值和電流值。

4. 歸納總結

（1）總結內容，重復重點；（2）實習過程中存在的問題；（3）強調注意事項；（4）查看實習報告記錄，表揚好的，指出差的，做錯的組與做正確的組交換人員重新做(注1，本節課的第二個任務：會判斷電源是否正常，為下一節電源維修課埋下伏筆。由于電源部分的維修是難點，所以教師示范應做兩次或三次，其他那些步驟和教法與前面相同）；（5）考察練習：讓每組同學互相檢查，或者兩組交換檢查，同時教師巡回檢查（注2，結束實訓：明確實習報告上交時間，將電視機歸并到位）。

實踐證明：四段教學法具有以下優點：（1）有明確的目標意識；（2）教師精講，把更多的時間留給了學生；（3）注重模仿過程，使問題得到了暴露；（4）學生2人一組，強化了練習；（5）做正確與做錯的組交換人員重做，注重了成果交換；（6）給予了鼓勵性評價，學生積極進取。總之，它是以解決問題為中心，注重學生練習活動，著眼于解決問題能力和意志力的培養，在教學過程中，師生處于協作關系，學生是主體，充分調動了學生學習的積極性。

四段教學法的成效顯著。四段教學法的運用，解決了教師只重視教，而學生不認真練的矛盾。本學期，在兩個平行班實訓課中運用此法，效果很好，學生都熟練掌握了技能。

（沁陽市職業中專）