高中地理教學要發展學生的非智力因素

目前，中考不考地理，為了追求升學率，好多初中地理課形同虛設，學生的地理基礎弱；我校是一所職業高中，生源差，大多數學生沒有良好的學習習慣，厭學現象嚴重，使高中地理教學舉步維艱。如何走出教學困境是擺在地理教師面前的最大難題。

一、 非智力因素是什么

非智力因素是相對于人的智力因素而言，從廣義上來說，凡智力因素以外的一切心理因素，統稱為非智力因素；從狹義來說，非智力因素主要指動機、情感、興趣、意志和性格。

二、 為什么要發展學生的非智力因素

1. 非智力因素可促進智力發展

非智力因素能補償智力上的某些弱點。培養學生的興趣，意志和性格等非智力因素，能維持和調節其心理活動，為智力發展創造良好的心境。非智力因素作用于學生的學習活動，使之體驗到智力活動的喜悅和激情，從而促使和強化智力發展。

2. 非智力因素對學生的學習起決定性作用

當代腦科學的研究表明，除了智力特別優秀的所謂“天才”和智力有缺陷的“低能兒”外，絕大多數人在智力水平上無很大差異。1990年美國耶魯大學的心理學教授彼得·塞拉維與新罕布什爾大學的瓊·梅耶經過長期的研究發現，在成功的主要因素中，智商因素只占20%。因此，對于一切智力正常的人來說，決定其創造性水平高低的往往不是智力因素，而是動機、興趣、情感、意志等非智力因素。學生的學習活動也是如此。美國心理學者視倍里和北師大教授叢立新都做過類似的研究，其結果是一致的：在環境、教育相當的情況下，非智力因素對于學生的學習起著決定性作用。

三、 如何發展學生的非智力因素

教學中要想較好地發揮學生的非智力因素的作用，教師要充分信任，理解每一個學生；尊重他們的思想情感和獨立的個性；營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，為學生創造學習的條件和成功的機會；培養學生的情感體驗和評價能力，不斷激發和強化學生的非智力因素。

1. 創設情境，激發學生的非智力因素

地理教學離不開情境，創設情境能激發學生原有的知識和經驗，突出他們的情感體驗，使學生情緒興奮，躍躍欲試。正所謂“不憤不啟，不悱不發”，教師在教學中就應該善于積極地創造這種“憤”和“悱”的情境。如氣候、地形等是高中學生最頭痛的章節，教師可設置懸念：為什么我國“神五”，“神六”發射選擇在酒泉的秋冬季節，而回收艙著陸地點卻選在內蒙古草原？“蜀犬吠日”怎么解釋等。教師要留心收集古今中外實際生產生活、軍事、科技等有關的故事、時事、案例、成語、諺語、詩歌等知識，并適時地補充到課堂中，可極大地激發學生的學習動機、興趣、情感等非智力因素，使學生更加積極主動地投入到學習活動中去，教學效果明顯提高。

2. 小組合作式學習，發展學生的非智力因素

小組合作式學習是通過同伴間的相互合作來實現共同目標的。學生非智力因素在這種群體來往中得到展現和發展。在教學中，尤其是教學重點、難點處，組織學生集體合作、互動，則有利于發揮每個人的長處，同學間相互彌補、借鑒，相互啟發、撥動，形成立體、交互的思維網絡，往往會產生“1+1>2”的效果。因此，小組合作式學習應成為發展學生非智力因素的重要手段和教學形式。

3. 采用“成功教學法”，整合教學過程中的非智力因素

為了調動學生的非智力因素，優化教學過程，提高教學效率，從學生學習的心理出發，采用“低、小、多，快”式的成功教學法。首先，教師在制定教學起點時要科學可行，不能過高，使學生能“跳一跳，摘到桃子”。這就要求教師權衡學生的知識水平、接受能力等，因材施教，幫助學生感到自己有能力進行學習，從而不斷增加學習的自信心和動機。其次，教師針對學生的個性情況，編制適應學生起點的測試，確定其要達到的最近區域目標。即教師創造條件，讓學生嘗試成功的喜悅，激發學生的學習潛能。第三，課堂活動多，反饋快，氣氛活躍，學生敢說，愛說，甚至提出跟教師不同的想法，學生自己爭取成功。這三個階段層層遞進，構成一個螺旋上升的過程，使動機、興趣、情感等各種積極因素得到了有效整合。

4. 開展地理活動，強化學生的非智力因素

地理是一門實踐性很強的學科，為了增強學生的學習興趣和情感體驗，促進遠景動機和意志力的形成，以及個性的發展，教師應結合地理教材中的活動篇、技能篇和研究性的課題開展地理活動，如觀察月相，測算學校所在地的經緯度，進行社會調查等。豐富多彩的地理活動，有利于增強地理學科的趣味性，調動學生的學習積極性；有利于培養學生的參與意識與合作能力；有利于鍛煉學生的意志，增強學生克服困難的勇氣和信心；有利于學生學習多種地理能力的培養。通過開展地理活動讓學生在實踐中感受生活，不斷發現問題并進行探索，使學生在知識上、能力上和思想情感上都會有進步和提高。因此，開展豐富多彩的地理活動，可有效強化學生的非智力因素。

總之，對于絕大多數高中生來說，智力水平差異不大，決定其學習好壞的往往是非智力因素。因此，高中地理教學既要發展學生的智力因素，更要培養學生的非智力因素。

（信陽市第六職業高中）