淺論新時期的師德建設

摘要：在國家的現代教育建設中，師德建設的地位十分重要。加強師德建設的途徑主要是注重提高教師的自身素質，還要注意加強對教師的思想教育，除此以外還應該給教師營造良好的環境等。

關鍵詞：師德現狀；建設；方法途徑

教育是一個民族最根本的事業，國與國之間的競爭，歸根結底是人才的競爭，而作為人才培養的基礎工作，教育必須放在優先發展的戰略地位。同樣的道理，教育要發展，必須大力加強師資隊伍的建設，教育要發展，教師無疑是其中最關鍵的一環。

教師是人類靈魂的工程師，是社會主義建設者和接班人的培育者。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育也就沒有高質量的人才。作為一名教師，毫無疑問應具備很高的各方面素質，而師德更應是其中重要的素質。

一、 師德建設的重要性和緊迫性

所謂師德，就是指從事教師職業應具備的最基本的職業道德，是教師在教育工作過程中應遵循的道德要求和行為準則。

1. 忠誠于黨的教育事業，努力把學生培養成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的接班人。

2. 能言傳身教，教書育人，為人師表，有較強的敬業和奉獻精神。

3. 熱愛學生，熱愛教育事業，尊重學生人格，在政治、學業、思想、生活各方面全面關心學生。

4. 團結協作，教學相長。教師之間要相互配合，協調一致，注意教學與學生思想工作中的相互交流與銜接，統一是非標準和道德要求。

長期以來，廣大教師在平凡的工作崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，涌現出一大批愛崗敬業、為人師表、師德高尚的優秀教師。但隨著改革開放的不斷深入，市場經濟已經徹底改變了人們的思維方式和行為方式，市場經濟極大地提高了社會的生產力，但也存在著自身難以克服的缺點，市場經濟的自身弱點和消極因素也會反映在教師身上。就目前的師德狀況而言，令人不容忽視的是，一些教師的師德水平相當不能令人滿意，其所表現出來的種種缺陷已經嚴重影響了教育教學質量，而且某些教師的行為不僅損害了師德尊嚴，還對學生產生了明顯的誤導，有的教師受拜金主義、享樂主義的影響，出現了道德失范的傾向，忠誠人民教育事業的信念有所動搖，教書育人的觀念有所淡化，道德責任感下降；有的教師把傳播知識的過程變為商品交換過程，“一切向錢看”，其思想觀念、價值取向、行為及心理方式被扭曲；有的教師不注重自身形象，對學生缺乏關心和愛心，甚至把許多個人情緒帶到教學中……這些行為和現象，嚴重損害了人民教師的形象，也給教育事業帶來了許多不良影響，對整個社會而言，他們給社會帶來的是放大的負面效應。當然，我們所謂的師德“滑坡”現象僅存在于極少數教師之中，但我們也決不允許這樣的“害群之馬”繼續作亂。

仔細追究教師師德水平下降的原因，原因是多種多樣的，師德水平下降一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格的培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

所以，如何進一步加強師德建設，就要下大力氣研究師德水平的現狀和各種深層次的原因，認真抓好教師的師德建設。

二、 加強師德建設的著眼點和途徑

（一） 加強師德建設，就要努力提高教師的自身素養

教師個體的素養是良好師德形成的前提，從廣大教師整體情況來講，其職業道德的主流是好的，特別是青年教師，他們學歷層次高、知識視野廣、思維活躍，在外語水平和運用現代教育技術手段的能力方面有著明顯的優勢，而且他們中的絕大多數都能愛崗敬業、為人師表、樂于教書育人，在學校教學管理工作中承擔著較多的工作。但他們工作的動機和出發點都不盡相同，有的過分看重個人價值和個人利益，把教師職業只當做是一個穩定的謀生手段和渠道；有的不求上進，不思進取，在工作中只一味地求平穩，對學校、學生不關心，把教學作為一個普通的工作任務來簡單完成；有的雖然知識水平和工作能力都不錯，但對自己要求不夠嚴格，上課散漫，不修邊幅，行為舉止粗俗。因此，必須采取有效措施努力提高教師自身素養。

（二） 加強思德建設，就要加強教師的責任心教育

責任心是教師職業道德的重要內容，這種責任心要求教師對全體學生負責。教學面對的是全體學生，教師必須對每一位學生負起責任，尊重他們的人格。從各方面努力促進他們品德、智力和體質等方面的有效發展。這種責任心要求教師對學生的未來，對祖國的未來負責。我們常說：“十年樹木，百年樹人”。作為教師，就要立足現在，著眼未來，樂于奉獻，甘當人梯，努力為祖國培養更多地棟梁之才。

（三） 加強師德建設，就要堅持為教師營造良好的環境

為教師營造良好的環境，包括給教師營造良好的工作和生活環境，關鍵是要進一步貫徹落實好黨的知識分子政策，落實好教師的生活待遇，幫助教師解決工作、生活中的一些實際困難，免除他們的后顧之憂。同時，要進一步完善激勵機制，通過年度考核、評優評先等活動，把那些政治表現好、道德水平高、業務能力強的教師評選出來，作為先進典型進行大力宣傳表彰，以榜樣的感召力帶動整個教師隊伍的職業道德建設。

總之，師德建設是學校教育工作中一項長期而重要的工作，必須把師德教育納入學校的重要工作日程而長抓不懈，同時，在這一過程中努力注重教師個體的情感參與，如果教師對教育內容、形式等持肯定態度和情感，他們就會自覺地把這種情感和態度轉化為參與的動力，進而在師德建設過程中取得事半功倍的效果。反之，以為通過幾次政治學習、專題教育或是采取諸如“一票制”之類的措施，就可以形成良好的師德，這種搞法無疑是幼稚和可笑的，效果也必然不好。

總之，師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我們應該以良好的師德，共同撐起職業教育的藍天！

（洛陽高級技工學校）