落腳于農(nóng)村生活——試探農(nóng)村習(xí)作資源

“灰色”作文即是“湊、抄、套”式的作文，可是，“灰色”作文之風(fēng)有增無減，原因之一，是學(xué)生手頭題材匱乏，沒有“真事”也缺乏“發(fā)現(xiàn)”，就很難抒發(fā)真情；另外，沒有親身體驗(yàn)，真實(shí)地感受，又怎能有真情的流露呢？正如葉圣陶先生所言：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！毙W(xué)生語文習(xí)作教學(xué)應(yīng)向生活開放，才能改變習(xí)作教學(xué)自我封閉，與生活隔絕的狀況，給習(xí)作教學(xué)注入新的活力。豐富多彩的生活是每個學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉。其實(shí)，我們學(xué)校的孩子大部分來自農(nóng)村，他們的生活豐富多彩，所以，孩子的作文題材比比皆是，可是如何引導(dǎo)他們?nèi)ゲ蹲?、積累，讓真情洋溢于文章之中，這就需要我們有意識地把學(xué)生的目光引向生活，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去觀察，就能隨時隨地獲取豐富的習(xí)作素材。讓學(xué)生在“實(shí)實(shí)在在”的環(huán)境下，捕捉作文題材，陶冶情操，為表達(dá)“真情實(shí)感”打下基礎(chǔ)。

一、 擁抱自然，激發(fā)美感

農(nóng)村生活環(huán)境有其獨(dú)特的優(yōu)勢，其田野風(fēng)光、自然景觀、農(nóng)家新居等都是學(xué)生寫作的好題材。由于觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)，因此我有意識地領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)大自然，指導(dǎo)學(xué)生去觀察千變?nèi)f化的事物。春天到了，蒙蒙細(xì)雨，萬物蘇醒，我引導(dǎo)孩子們開始觀察。那盛開得燦爛的花朵聚集在枝條上，吸引著孩子們好奇地觀察，當(dāng)心形的葉片變得愈加蔥綠，當(dāng)葉片間掛著一串串扁豆似的果實(shí)，孩子們總是最先發(fā)現(xiàn)；金秋時節(jié)，果園里的瓜果飄香，熱熱鬧鬧地綴滿枝頭，引得學(xué)生情不自禁地談?wù)?、贊嘆。每當(dāng)這時，我總是抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察植物，要求學(xué)生根據(jù)植物的生長狀況，從枝、葉、花、果等方面把形狀、顏色、香味等方面的特點(diǎn)，把看到的、想到的、感受到的寫成一篇篇日記。同時，也可以避免舍近就遠(yuǎn)、浪費(fèi)資源，避免獵奇心理，鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力。

二、 尋找歷史，油然升情

愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)是一脈相傳的，而且前者又使后者得到落實(shí)和體現(xiàn)，試想一個連自己的親人和家鄉(xiāng)都不愛的人會熱愛自己的祖國嗎？其實(shí)，孩子們很愿意，也很好奇發(fā)生在熟悉的村莊、熟悉的人身上的故事，了解村史、家史、家人成長史，了解家鄉(xiāng)以及家人的過去，收集這些值得記敘的故事，可以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1. 苦難的歷史，更能珍惜生活。在農(nóng)村，幾乎千家萬戶都曾經(jīng)歷過辛酸的往日：地主惡霸敲詐勒索、自然災(zāi)害、逃難要飯、童養(yǎng)媳生活、日本人燒殺搶掠……一幕幕苦難歷史，一個個凄慘故事催人淚下。富裕了的農(nóng)民以及他們的后代怎不為此感慨。記住過去，珍惜今天，筆端自然會流露出深厚的情思來。

2. 艱難的創(chuàng)業(yè)史，更加敬重祖輩。農(nóng)家千百年的發(fā)展歷史，刻下了祖祖輩輩農(nóng)家人的辛勞印記。他們修建水庫、修路、平地、造橋，一個個埠頭、一幢幢農(nóng)舍，都留下一個個可歌可泣的故事。聽聽創(chuàng)業(yè)史，激發(fā)小作者的創(chuàng)業(yè)精神和對創(chuàng)業(yè)者的敬仰之情。

3. 光榮的歷史，更加感到自豪。長期生活在農(nóng)村的孩子，通過電腦、電視、外出旅游，對外面的世界了解不少，讓孩子們知道外面的世界很精彩的同時，也要讓他們聽聽自家的光榮史，寫寫農(nóng)民的感人之事，激起自豪感。像老一輩與水災(zāi)等自然災(zāi)害抗?fàn)幍墓适?，農(nóng)民團(tuán)結(jié)起來與日本鬼子斗爭的故事等。去年暑假去保定玩時，我們還特地去拜訪《地道戰(zhàn)》中曾經(jīng)被日本鬼子打過一個巴掌的老爺爺，聽他講述當(dāng)時智打日本鬼子的故事，學(xué)生通過取材、思考、表達(dá)，把對家鄉(xiāng)的愛，祖國的愛洋溢在習(xí)作的字里行間。

三、 嘗試勞動，體驗(yàn)生情

前段時間，我在《樂清日報(bào)》上看到，把孩子趕到農(nóng)村去實(shí)踐，掃除農(nóng)盲，我大為贊賞。農(nóng)藝農(nóng)技是農(nóng)家的傳家寶。在開發(fā)作文題材時，我們通過讓學(xué)生拜師學(xué)藝，身體力行，領(lǐng)悟勞動的艱辛，豐富學(xué)生生活。在勞動中交流情感，獲取最有感受的寫作素材。這樣，可以避免虛構(gòu)故事，泛泛而談，假情假義的作文現(xiàn)象。

1. 嘗勞動辛苦。對于當(dāng)今農(nóng)民的后代來說，不少孩子是“小皇帝”、“小公主”，受千百年舊思想影響，年輕的父母往往本著讓孩子跳出“農(nóng)門”的夙愿，常常制止孩子到田里地頭東跑西摸。因此，許多學(xué)生寫勞動，只言片語，寫不實(shí)在，寫不生動。我們通過讓學(xué)生與農(nóng)民師徒結(jié)對，種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻等，認(rèn)認(rèn)真真干一番，哪怕汗流浹背，讓他們親身體察勞動的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而獲取豐富的作文素材，學(xué)習(xí)農(nóng)民勤勞淳樸的好品質(zhì)。

2. 學(xué)農(nóng)民智慧。作文要善于選材，選取有特色的材料，寫有特色的作文。農(nóng)民有著無窮的智慧，他們的雙手創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)家文明，創(chuàng)出了自己獨(dú)特的勞動方式、致富門路。像種桑養(yǎng)蠶、繅絲織綢、養(yǎng)魚捕蝦、放牛牧羊、插秧種菜等這些農(nóng)活，都有著一套寶貴經(jīng)驗(yàn)，凝聚著農(nóng)民的智慧，邊學(xué)邊做，邊想邊記，從親身感受中，表達(dá)贊賞之意。

3. 以勞動為榮。勞動最光榮，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是“獨(dú)生子女”時代，學(xué)生勞動觀念淡薄，勞動意識不強(qiáng)。作文中，學(xué)生寫的“勞動”往往含有水分，有的甚至是抄寫別人的。所以，寫勞動，就要讓學(xué)生去嘗一嘗勞動，不能任其自由“發(fā)揮”，對寫作心理產(chǎn)生負(fù)面影響。通過讓學(xué)生親手做，出力流汗，得到的勞動果實(shí)，才會感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、蕃茄等，學(xué)生會天天盼，天天看，期望親手種下的作物早日開花、結(jié)果。對這樣的素材，學(xué)生饒有興趣。

四、 沐浴習(xí)俗，熏陶濃情

一說到農(nóng)村里有意思的節(jié)目，孩子們就滔滔不絕，說得眉飛色舞，自然，這是他們熟悉的，開心的時刻，孩子們思維的火花就被點(diǎn)燃了。將孩子的視線從校內(nèi)引向校外，去尋找寫作的活水。農(nóng)村情濃、趣濃的題材，有很多鄰里的交往樂、純情美、婚俗壽禮，買船造屋、慶賀、開業(yè)造橋的規(guī)矩等。小作者通過采集、整理而得的材料，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。這樣也可避免照搬照抄，千篇一律的作文弊病，為孩子寫出具有“特性”的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

1. 鄉(xiāng)情之濃。農(nóng)家人淳樸，他們勤勞、善良，與鄰里和睦相處的故事比比皆是，像趕農(nóng)時、互幫搶農(nóng)活、鄉(xiāng)鄰間的茶會、修橋筑路、出資出力等。讓學(xué)生在觀察、采訪中收集這些題材，并通過班內(nèi)、校內(nèi)信息交流，比較出村與村、戶與戶間的大同小異，感受農(nóng)家人的純情美。

2. 鄉(xiāng)俗之趣。千百年的農(nóng)家文化，農(nóng)家風(fēng)情，有她獨(dú)特的風(fēng)格，富有強(qiáng)勁的生命力。農(nóng)家人自娛自樂，表現(xiàn)出農(nóng)民祖祖輩輩的純真品格。如農(nóng)家慶賀節(jié)日，他們有自己的方式：節(jié)儉了一時的農(nóng)民殺雞宰鴨、捕魚撈蝦，走鄉(xiāng)鄰、訪親友，喝上兩盅，常常樂得開懷大笑。農(nóng)家的節(jié)日，不僅有五一節(jié)、國慶節(jié)、元旦和春節(jié)，還有更具農(nóng)家特色的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等。在不同的時節(jié)，農(nóng)民用的是不同的慶賀方法。

3. 時尚之美。隨著時代的變遷，農(nóng)家舊俗在悄悄改變，許多風(fēng)俗被賦予了新的含義。這些反映當(dāng)代農(nóng)民新思想、新觀念、新習(xí)俗的題材，也是學(xué)生值得去捕捉的，如農(nóng)民致富思源、富而思進(jìn)的風(fēng)尚，他們捐資辦學(xué)校、修村道、幫助貧困戶等。如今的農(nóng)家有了錢，不僅買彩電、冰箱，他們還要買書、買電腦、上網(wǎng)等，讓學(xué)生攝取這些時尚畫面，寫下來，留下美好的記憶，得到情感陶冶。

廣闊的農(nóng)村是一個取之不盡的作文題材庫。我們只有讓習(xí)作成為學(xué)生生活的需要，才能讓學(xué)生真正喜歡上習(xí)作，讓他們以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，用自己稚嫩的筆法去描繪這個絢麗多姿的世界。（樂清市虹橋八?。?/p>