讀書與教學(xué)

摘要：書讀多了，當(dāng)然顯露在教師的教學(xué)中。教學(xué)，要求教師要有淵博的學(xué)識。教師為了豐富自己的知識搞好教學(xué)，就需要多讀書。名著是整個人類智慧的結(jié)晶，廣泛閱讀專業(yè)書籍更是對講課有直接作用。

關(guān)鍵詞：讀書；教學(xué)；學(xué)識

書讀多了，思想觀念自然會受影響，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的開闊上，當(dāng)然也顯露在教師的教學(xué)中。

教學(xué)，是一件有耕耘有收獲，又有快樂的事情。過去人們常說，要給學(xué)生“一杯水”，教師要有“一桶水”，就是說教師要有比學(xué)生豐富的知識；現(xiàn)在有人說，教師若有“一桶水”，就指給學(xué)生“一條河”，就是說教學(xué)應(yīng)該是“青出于藍而勝于藍”，教師不僅教給學(xué)生具體的知識，更重要的是要教給學(xué)生方法，做學(xué)生的指路人，這同樣要求教師要有淵博的學(xué)識。

怎樣才能有淵博的學(xué)識呢？高爾基說：“熱愛書吧，書是人類進步的階梯。”廖沫沙說：“多讀書，讀好書。”詩人鐘玲說：“摘下那巍峨，巍峨是你的，不屬于我……在我身上擦出火花，便捧著光，離去……”（鐘玲《焚書人》）。可見，教師為了豐富自己的知識搞好教學(xué)，就需要多讀書。

最近看了一本書，是姚麗萍、顏朝暉編著的《人一生要知道的50部中國名著》，有點類似魯迅先生推薦過的《四庫全書簡明目錄》的功用。很慚愧，筆者只讀過其中的八部，那就是《道德經(jīng)》、《論語》、《孟子》、《史記》、《金剛經(jīng)》、《壇經(jīng)》、《資治通鑒》和《三十六計》，其他讀過節(jié)選的尚有三十余種。但即使這些書沒能全讀，筆者也認為在講課中間能用到這些書里的許多知識，因而成為受學(xué)生歡迎的好老師，比如說有次有個學(xué)生因為扭了腳不能到教室聽我講《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程，竟然不惜花電話費，用小靈通放在講臺上聽了兩節(jié)課，當(dāng)時確實讓我十分感動，我也更愿意多讀書，教好學(xué)。

讀哪些書好呢？名著是整個人類智慧的結(jié)晶，具有巨大的思想和藝術(shù)魅力，是每個人一生中都不應(yīng)該錯過的精神驛站。了解和掌握一定數(shù)量的名著，有助于建立必要的知識儲備、完善自身的知識結(jié)構(gòu)和提高人文修養(yǎng)，為走向成功人生打下堅實的基礎(chǔ)。我在講課中就充分發(fā)揮了讀名著的作用。如在《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程中，講到“我國古代管理思想”時，講儒家的“王者之道，仁政德治”時，我就用到《論語》里的：“為政以德，譬如北辰，居其所而重星共之。”（《論語》“為政第二”篇之第一章），“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以儒，齊之以禮，有恥且格。” （《論語》“為政第二”篇之第三章），“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時。” （《論語》“學(xué)而第一”篇之第五章），“孝弟也者，其為仁之本與！” （《論語》“學(xué)而第一”篇之第二章）；講法家的“霸王之道，刑治法制”，就用到了韓非的“道和者亂，道法者治。” （《韓非子》之《詭使》篇）；講道家的“王霸雜合之道，無為而治”，就用到了老子的“是以圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨；常使民無知、無欲，使夫智者不敢為也。為無為，則無不治。”（《道德經(jīng)》第三章），還舉了司馬遷《史記》里講的“文景之治”來說明“無為而治”。

此外，廣泛閱讀專業(yè)書籍更是對講課有直接作用。我在上大學(xué)時就讀了許多管理學(xué)書籍，如美國R·帕斯卡爾和A·阿索斯著的《日本企業(yè)管理藝術(shù)》，周嘉碩著的《企業(yè)成功的要訣》，迪克·卡爾森著的《現(xiàn)代管理》，周吉和陳文主編的《管理理論入門》，孔德翔主編的《管理心理學(xué)基本知識》，何鐘秀和肖淑敏著的《領(lǐng)導(dǎo)與管理》等。因此講起《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程，就非常得心應(yīng)手，如講到產(chǎn)品質(zhì)量問題時，舉《企業(yè)成功的要訣》里的例子“豐田光環(huán)牌小轎車騰空2米，空行25米，從15米高度墜落仍飛速向前”；講到管理理論的“經(jīng)驗學(xué)派”時，就舉《日本企業(yè)管理藝術(shù)》里的松下電器公司的“七S戰(zhàn)略”（即戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、制度、人員、技能、作風(fēng)和最高目標(biāo)）。

其他的書籍對教學(xué)也有很大的幫助，如我在《管理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中講到“思維方法”時，就舉了詩人田地的詩《我是0》：“我是空虛，我是飽滿，我能成為鎖鏈，我能成為花環(huán)。”

總之，讀書與教學(xué)的關(guān)系就像“教學(xué)相長”一樣，教師讀書多了，教學(xué)水平提高了，自然對教學(xué)有很大的促進作用，知識經(jīng)濟、信息時代的教學(xué)也對教師的學(xué)識提高了要求，教師要提高學(xué)識就需要多讀書。

參考文獻：

[1]單鳳儒.管理學(xué)基礎(chǔ)[M].

[2]姚麗萍，顏朝暉.人一生要知道的50部中國名著，[M].

（洛陽市財會中等專業(yè)學(xué)校）