關于《機械基礎》教學的實踐與反思

摘要：《機械基礎》是一門專業技術基礎課，其實踐性強、知識面寬、概念抽象，怎樣讓底子薄、學習能力較差的技校學生掌握該門課程，是擺在技校老師面前至關重要的課題。本文從培養師生情感、激發學習興趣、利用多媒體輔助教學等方面入手，使學生在學習上由被動變主動，從而提高課堂教學效果。

關鍵詞：師生情感；激發興趣；多媒體教學；實踐能力

《機械基礎》對于剛剛初中畢業的技校生來說，無疑是難度較大的課程。首先。他們對機械缺乏感性認識；其次，他們還未曾掌握應有的讀圖知識；再加上課程本身繁雜的特點。都給學生學好這門課帶來困難。因此。如何提高本課程的教學效果，就成為擺在教師面前的一道難題。經過幾年來的教學實踐，筆者認為可從培養師生情感、激發學習興趣等方面來調動學生的注意力，提高課堂教學效果。

一、建立新型和諧的師生關系，培養真誠的師生情感

傳統的教育觀念認為，教師就是教師。學生就是學生，師生之間沒有真正的平等；在新形勢下，學生是“小皇帝”，他們的自我意識增強。不再對什么都言聽計從。在學習中，他們會因喜歡某個教師而喜歡某個科目，因此，創建平等和諧的師生關系，以教師的人格魅力和魄力去影響學生，會對學生的學習起著非常重要的作用。

1 發揮教師的楷模作用

在教學中。教師應努力做到以充沛的感情、專注的精神、堅強的毅力、豐富的想象、生動的語言、高度的概括能力、嫻熟的演算與作圖技巧出現在學生面前，使學生耳濡目染，激發起學生學習的熱情。堅定克服困難的意志。

2 加強師生情感交流

情感交流的前提是教師要理解學生。教師要深入了解每一個學生的內心世界和他特有的個人品質，關心學生的興趣、愛好和需求。在課堂教學中，教師要善于用語言對學生進行表揚和鼓勵。尤其是差生。由于經常受到冷遇，因而自信心較差，教師要努力去發掘他們身上的閃光點，抓住他們較小的進步，不失時機地給予表揚，設法打開他們的心靈，與他們進行溝通。教師與學生的情感交流，無形中拉近了師生關系。增強了教師的親和力，學生由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快地接受教師的教誨。并努力將教誨轉化為行動。從而實現教師的期望。

二、創設良好的學習氛圍，培養學生的樂學情感

興趣是推動學生學習的動力。作為機械基礎教師，我們要想盡辦法調動學生的學習興趣，培養他們的樂學情感。在教學中，我重點從以下幾方面入手培養學生的學習興趣。

1 以“奇”激趣

學生對什么都好奇，教師在教學時要充分利用“好奇心”來激發學生的學習興趣，使之在快樂中學習。在學習變速機械時，我向同學們介紹駕駛員在駕駛汽車時會經常用右手撥動右側的撥桿。使汽車行駛速度時快時慢，有時還要把車向后倒。同時告訴學生駕駛員撥動撥桿的操作。是在改變一對齒輪傳動比的大小和方向。從而改變車輪的轉速和轉向。這樣的說明，會使學生感到很新奇，從而激發了學生的學習興趣。

2 以“疑”激趣

解“疑”是學生學習的需要；提“疑”讓學生思考，更是教學的關鍵環節。在學習棘輪機械時。可以向學生提問：(1)騎自行車時，腳踩自行車踏板向前行駛。而反轉踏板時，自行車卻為什么不會實現倒車?(2)卷揚機在提升貨物之后，盡管機器已經停止工作，但貨物卻為什么不會下降，而是穩穩地停在空中?一連串的疑問，激起了學生的求知欲望。

3 以“趣”激趣

教學中注意教學的趣味性，讓學生在歡樂之中感受學習。如在講授“平面四桿機構”一章中“死點”的知識點時，先讓學生自行做一個曲柄搖桿機械的模型。再讓他們演示曲柄搖桿機械的運動。在這個過程中，同學們發現連桿與從動件共線時，從動件無法轉動而且轉向也不能確定，自主發現了“死點”位置。利用學生的好奇和急于尋求根本的心理，我讓他們探究討論如何避免“死點”。通過這種方法，不但解決了問題，而且留給了他們無窮的探究樂趣，激發了學生自主探究的熱情。

三、利用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

利用現代多媒體教育手段可達到兩個效果。

1 提高學生學習的積極性

學生的注意力的集中時間是有限的。在課堂上，如果能不失時機地利用現代教育媒體的表現力，可以使學生從原來的抑制狀態轉化為興奮狀態，從而提高學生的學習積極性。如講到鉸鏈四桿機械時。教師適時地給學生在大屏幕上展示鉸鏈四桿機械應用實例的動畫，就會吸引學生的注意力，激發學生的興趣。充分調動學生的學習積極性。

2 有利于啟發學生的思維

要啟發學生的思維，只是簡單地進行課堂提問是不夠的。還應當有一些新方法。例如，在學習倍增變速機械時，教材上的工作原理圖怎么看都像一堵墻，學生看不懂，老師講解時也費勁。效果也很差。此時利用多媒體教學手段演示滑移齒輪的滑移和不同齒輪嚙合時強烈的色彩反差，學生不僅很快掌握了該機械的工作原理。而且能舉一反三，知道了如何使傳動比繼續成倍增加。學生的思維活躍了。思路打開了，從而達到好的教學效果。

四、理論聯系實際。培養學生的實踐能力

教師在講課時要理論聯系實際。貼近現實生活。從實踐中來。到實際中去。只有聯系實際，學生對機械知識才有“親切感”。才會用“心”去學。聯系實際可提高學生課堂聽課的興奮值，無疑會使課堂教學效果成倍增加。

1 結合生活和生產實際，理解書本知識

書本知識往往理論性較強，較為抽象。能有機地與日常生活和實際相結合，可起到事半功倍的教學效果。在學習機械和機器的概念時，學生往往只是死記硬背，結果只是一知半解。這時可結合生活中的例子：自行車是一種機械，摩托車是一種機器。摩托車能實現能量轉換，將化學能轉變成機械能。又如講到四桿機械時。用家用的搖頭電風扇例子展開教學，就會收到很好的教學效果。教師首先提問家用的搖頭電風扇能來回搖頭，里面有什么機械7學生的學習興趣馬上被調動起來，教師通過提問講評。讓學生知道了雙搖桿機械的概念和實際應用。

2 結合課堂教學，培養學生自制教具的能力

在學生對鉸鏈四桿機械的運動規律基本了解后，教師可利用課余時間，在學生中開展自制鉸鏈四桿機械的小制作比賽。看看哪些同學做得好。同學們的積極性非常高。小制作做好后，請同學們拿自己的作品進行演示，然后進行評比。通過小制作比賽，既增強了學生的動手能力，又鞏固和加深了理論知識，對曲柄搖桿機械、雙曲柄機械、雙搖桿機械的存在條件有了更深的了解。

3 進行現場參觀教學

參觀教學可使學生接觸實際事物，增強學生的感性認識，加深對教材理論知識的理解。在學完鉸鏈四桿機械后，組織學生到實習工廠參觀。認真觀察牛頭刨床、往復式運輸機和插床等設備，讓學生觀察牛頭刨床的進給動作，使學生發現進刀時慢，退刀時快。更進一步了解了曲柄搖桿機械的急回特性。同時參觀教學法還能使學生受到愛崗敬業、吃苦耐勞等良好的職業道德教育。可謂是一舉多得。

總之。提高《機械基礎》的課堂教學效果的途徑有多種多樣，只要我們在教學中不斷探索。勇于開拓創新，定會尋找出一條既實際又有效的途徑，讓學生在有限的時間內學習到更多的知識。更好地提高教學質量。