使用多媒體課件的幾點思考

近幾年，隨著現代教學手段的發展，計算機多媒體課件在思想政治課課堂教學中的應用越來越廣泛。特別是新課改實施以來，課件成了教學的必備內容。客觀地說。計算機多媒體課件在教學中的應用，以其無可比擬的優勢，豐富了思想政治課的教學內容。活躍了思想政治課的課堂。激發了學生的興趣。提高了教學內容的可信度。但是，在課件的使用過程中也出現了一些不容忽視的傾向。影響了教師基本教學素質的提高，降低了多媒體課件在教學中的聲譽，弱化了教學目標的實現。其具體表現在以下幾個方面。

第一，重復教材內容。在課件的內容上，有的把教材內容大量復制在課件上。有的是教材上的文字內容。有的是教材上設置的情境。有的是教材上的漫畫，沒有新意，沒有創造。本來通過引導學生看書可以解決的問題，卻把它搬到課件上，淡化了教材的作用。

第二。使用過于頻繁。有的課件內容繁多，既有文字又有漫畫。還有影像資料，在課堂上頻繁出現，一節課變成了課件的演示課，學生目不暇接。眼花繚亂。由于課件內容多，轉瞬即逝。沒有給學生留下深刻印象，教學目標不能得到有效的落實，使多媒體課件失去了新鮮感。

第三，代替板書。利用課件代替板書，是使用課件者比較普遍的現象。黑板上整節課不寫一個字，長此以往，教師的板書基本功得不至4提高。

第四，課件呈現內容不當。有些教師干脆把教案的內容搬到課件上。整屏的教學目標、教學過程、教學內容等，聽課者不知所云。第五，顧此失彼。有的課件由于內容太多，講課老師頻繁操作，把主要的精力放在制作和演示課件上，忽略了對教材內容的挖掘、補充、提升，顛倒了內容和形式的關系，一節課下來，熱熱鬧鬧，但學生收獲不大。

鑒于以上種種情況，為了保證新課改的順利實施，更好地發揮多媒體課件在新教材的實施過程中的作用，多媒體課件在課堂上的使用應做到以下幾點：

第一，課件的內容要有利于學生樹立正確的情感、態度、價值觀。例如，有的教師在講解人生的價值在于奉獻時，選取了本班課任老師的感人事跡。拍攝一組感人的照片制作成課件。再配上富有感情的解說，在課堂上展示，學生觀看課件后，身臨其境地體會到老師工作的艱辛和無私奉獻的精神，情感、態度、價值觀的培養在潛移默化中落實。

第二，課件的內容要有利于激發學生的學習興趣，引導學生積極參與教學過程。雖然教材中設置了一些情境，但利用多媒體課件的優勢，創設一些新的情境，運用到課堂教學中。能夠豐富教材內容。如有位教師在授課時，選取發生在學生身邊的事例。用Flash做成課件，學生被深深吸引。然后教師再及時利用設置好的問題。引導學生對教學內容學習、探討，學生思維非常活躍，熱烈討論。收到了良好的效果。

第三，課件的內容要優化，質量要提高。課件的內容會影響使用的效果，一個優質的課件會為你的課堂增光添彩，內容更加充實。因此我們在制作使用課件時。在選材上一定要新穎、典型、貼近學生實際，畫面要清晰，文字量不能過大。

第四，課件的使用要適度。多媒體課件在課堂教學中的使用不是越多越好。要堅持按需使用的原則和適度的原則。如果忽略了學習對象的存在，忽視了對教材內容的挖掘，只能是事倍功半。

總之，只要我們在教學過程中，適時、適度地運用多媒體課件，不斷提高課件的制作水平，防止課件使用的泛化、庸俗化，就能使我們的思想品德課更精彩，更有吸引力。