如何進行有效的班級管理

在中等職業學校里，經常能聽到老師們如此言談：“學生一屆不如一屆。班主任越來越難做了。”“做班主任，吃力不討好。”……不可否認，由于多方面的原因，一些中等職業學校的生源素質的確有所下降，這是一個事實。但是，為了學生的前途、學校的生存、社會的發展，班主任工作還必須有人去做，不僅要做，而且要做得好，這就要求每一位有志的教師去探索、去思考：在新環境中如何做好班級管理工作。作為從事班主任工作多年的我，也在進行有益的探索。在這里談談本人在班主任工作中的幾點感受，與大家一起探討。

一、班級管理首先從軍訓開始

在中等職業學校里，班主任與學生的接觸是從軍訓開始的。軍訓一般是6～7天，如何有效地利用好軍訓，是班主任進行班級管理的關鍵。現在的學生在家里大多數是獨生子女，對于軍訓這樣的苦他們是第一次遇到，再加上是第一次離開父母，獨自在外面生活，所以。無論是精神上還是生活上都有很多不適應。這時，班主任的一個微笑或是一句溫暖的話，或者能在第一時間叫出他們每一個人的名字，都能使學生感受到班主任的愛和關心，同時他們也能漸漸地走進你。信任你。其中有一個學生對我說：“老師，怎么只一天你就能喊出我們每個人的名字了，我們都沒想到，好開心，好佩服呀!”這句話一直深深地印在我的大腦里。對于我們老師來講，記住每個學生的名字是最平常不過的，但學生從中感受到的是老師對他的關愛、重視，也為以后的班級管理工作打開了一條渠道。

二、一個班級的班風和學風是否端正、向上，與班主任的管理工作有著密切的關系

馬克思曾經說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個人。”班主任是一個班級的主要領導者、組織者和實施者。這里一方面提出了良好班風形成對班主任的要求：班主任不僅要教育好學生，還要注重自身的形象。班主任每天無論是在課上還是課后。在與學生的交談還是與家長的交談中，一直都在言傳身教。對學生有著很重要的影響。因此，班主任不但要用真理去激勵學生，而且要用自身的人格去影響學生，時刻以身作則，凡是要求學生做到的班主任首先要做到。不能一邊對學生實施“高壓”，一邊卻讓自己獨享特權。另一方面良好班風的形成除了要有正確的輿論導向外。還要培養學生的榮譽感、責任感，使班級有內在的凝聚力及親和力，并確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。

三、在教育學生的過程中要嚴與愛統一

在教育學生中，要曉之以理、動之以情，嚴與愛統一。嚴的教育：學生畢竟是孩子，是來學校學習接受教育的。再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤，因此要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、死板、固執己見。而要從學生的根本利益出發，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。人性和時代的特點證明當班級中出現不正常現象或學生違紀，甚至多次違紀。現在用打罵來教育、“高壓”，都不是最有效的教育方法。我覺得班級內一旦發生以上的事情，班主任首先要及時了解情況，分清對錯和利害，然后發散思維，心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，讓學生在自我反省中認識錯誤、糾正錯誤，最終在錯誤中自我成長。另外為了在班級內消除影響，可以讓他們在全班同學面前作公開的檢討和保證，以理服人。愛的教育：對學生的愛，是指關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等。而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。自我當上老師的第一天起，就十分堅信這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我。而不要讓學生在懂事后責怪我。”這就是在“嚴”的條件下的真正的“愛”。另外對學生的愛不能失衡，就是對班級中的優生與差生、學生干部與普通學生應一視同仁。不能失衡，因為學生是很痛恨班主任帶著“有色眼鏡”看待他們的。還有班主任對學生的愛還表現在平時的一個微笑、一句問候、一句表揚或一句肯定上。都說微笑能拉近人與人之間的距離，學生是不希望班主任老是對他們板著一張臉的。這樣會使他們不敢接近你、信任你。我們班的學生就曾經給我提過這個意見，前后比較以后讓我感觸很大。所以班主任千萬不要吝嗇微笑、不要吝嗇表揚、不要吝嗇每一個愛心舉動。總之，對學生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛。愛中有嚴。它們并不矛盾沖突，而是辯證統一的。我想，“嚴”和“愛”將是每一位教師教育學生的永恒的主題。

四、班主任要能做好與學生的交流、溝通，也要成為學生心靈的聆聽者

班主任與學生的第一次交流、溝通是在軍訓中。作為班主任，晚上到學生宿舍找學生交流。了解他們的新生活、新想法，同時回答他們提出的各種問題是我每天必做的。這既拉近了師生的關系，又能讓學生感覺到老師也可以像朋友那樣聊天的。當然在這個過程中我也從中收獲到很多，可以在第一時間了解到每個學生的性格、特點，從而明白應該怎么跟他們每個人交流，今后用什么方式來教育他們。另外，在平時也不能放松與學生的交流、溝通。除了當面談話以外，更多的是通過周記來進行師生交流、溝通。在周記里，我讓他們暢所欲言。心里想什么都可以說、可以問。在別的老師看來，批周記可能是一種負擔，但我批他們的周記是一種享受，因為他們都在跟我講心里話。我也做到每篇周記都認真閱讀，認真地寫上評語或直接找學生聊天，這樣你來我往，彼此真心地交流，師生的關系越走越近。越來越好。這種平等的師生交流，在班級管理中可以使班主任少走很多的彎路。

五、在班級管理中不容忽視家庭的作用

使學生在各個方面都能得到健康發展。單靠班主任和學校的力量是不夠的，還需要家庭和社會各方面的配合，尤其是來自家庭方面的配合，這樣才能更有效。在這方面班主任要經常與家長聯系。及時與家長溝通，了解學生在家的情況。同時也讓家長時刻掌握學生在校的各種表現，這樣班主任與家庭的雙重教育，更有利于學生的發展，對于班級管理中的穩定也很重要。