如何給學生的英語作業下批語

在學生們學習英語的過程中，作業的布置是一個必不可少的關鍵。同時。它也是教師檢查自身教學效果和獲得重要信息反饋的一個重要手段，因此．作業的批改也成了一門重要的藝術。長時間以來。學生們作業本上經常出現“√”“×”或是簡單的“Good!”“Excellent!”。使學生們看起來非常單調、枯燥，為了使同學們能有飽滿的熱情、以極大的興趣投身到學習中去，我們應提高英語作業批改的實效性，注重作業批語的藝術性。

作業的批改不僅體現了教師對學生作業的意見和態度，而且也體現了教師對學生學習成果的認可和否定。因此，從某種意義上說．批語將直接影響學生的學習情緒。所以。我們要針對不同層次的學生、不同類型的作業，有目的地寫批語。這樣，不僅可以傳遞教師對學生學習的要求和指導意見。而且也密切了師生關系，促進了學生學習英語的興趣。那么，究竟應該怎樣對學生的作業下評語呢?

一、表揚式批語

適當的表揚是一種鼓勵，表揚式批語可以增加學習信心，提高學習英語的興趣。這種批語應因人而異，生動活潑，切忌千篇一律。特別是對那些成績較差的學生。教師要一方面對其進行肯定和贊揚。另一方面提出對他的希望，這樣效果就會很不錯。例如，有些同學作業出現有錯誤，但字跡工整．書寫認真；或有些同學作業正確，但書寫不工整。我們就可以寫如下的批語：

“I 'm glad to see that you have made such great progressin your exercise.”

“Well done! If you pay attention to your handwriting ， youwill do better!”

這些感嘆句和祈使句簡單明了、語氣委婉，很能打動學生的心。使他們受到鼓舞。那么他們在下次作業時會更認真、更細致，盡量不出現錯誤。

二、啟發式批語

這類批語可以啟發學生，促進學生對問題的理解，激發學生的悟性，引導學生向著更深的角度去考慮。例如，寫日記是高中英語的一種書面表達形式。但有些同學寫日記時。常常用一般現在時。那么。我們就可以寫上這樣的批語提醒他：

“If you write something that happened in the past， which tense should be used ?”

經過這種啟發和點撥，學生就會有一種茅塞頓開的感覺。

三、勸勉式批語

批語要求老師用委婉的語氣提出自己的建議，讓學生從中受益。例如：

Where there is a will， there is a way.

Failure is the mother of success. Don't lose heart.

Please use the phrases and sentences that we have learned in this unit.

從這些批語中。學生可以受到啟迪，端正思想。從而提高學習效率。

上述幾種批語，只要從學生的實際出發．把握好時機。它就能在教學中的傳遞一反饋一再傳遞—再反饋的過程中發揮出最佳的效果。學生就可以輕松、愉快地接受并掌握教師傳授的知識，使教師的教與學生的學上升到一個令人回味無窮的境界!