語文學(xué)習(xí)習(xí)慣之字詞習(xí)慣淺探

在高中階段的學(xué)習(xí)中，字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累已成為一種常規(guī)性學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生重視程度不夠。平時(shí)積累少，所以到了高三以后，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)字詞頭疼，而且在考試中也很少有學(xué)生能夠做到在前面五道題上不失分。

那么這樣的結(jié)果是怎樣一步一步造成的呢?讓我們看看學(xué)生們平時(shí)學(xué)習(xí)字詞的習(xí)慣。

一、字詞音

學(xué)語文，宇詞為基礎(chǔ)，學(xué)字詞。拼音為基礎(chǔ)。拼音決定著口語的標(biāo)準(zhǔn)程度，張口說話是我們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的前提和主要練習(xí)方法，同時(shí)也是我們表達(dá)和交流的重要手段。但是現(xiàn)在學(xué)生們開口一讀，問題就來了。“zh—z”“ch—c”“sh——s”的平翹舌不分，“n—l”的邊鼻音不分，再加上方言色彩濃厚，在學(xué)習(xí)中沒有注意這樣的細(xì)節(jié)。學(xué)生往往養(yǎng)成了哼讀的習(xí)慣，對(duì)字音不求確切認(rèn)知，哼哼了事。這直接影響著學(xué)生在考試中對(duì)字音一類題目的解答能力。

二、字詞形

漢字有著漫長(zhǎng)的演變歷史，從古時(shí)的甲骨文開始，字形就一直是傳達(dá)信息、區(qū)分含義的重要標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)漢字多一筆畫少一筆畫如“大—天”、長(zhǎng)一筆畫短一筆畫如“士—土”、或者一筆所在的位置不同如“犬—太”，甚至只是一筆的細(xì)微變化如“用一甩”，就會(huì)讓想要表達(dá)的意思發(fā)生巨大的差異。但是現(xiàn)在的學(xué)生往往并不看重字詞形狀的區(qū)分，所以在學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字、別字。而且在基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)中也會(huì)不斷失分。

三、字詞義

漢字是表意型文字，對(duì)于漢字所代表的意義沒有確切掌握，就會(huì)使一些學(xué)生不能區(qū)分近義詞或近似字。出現(xiàn)望文生義、誤用詞語的現(xiàn)象。而漢語中有很多看起來區(qū)別不大。事實(shí)上大相徑庭的詞語，比如“龍飛鳳舞”和“眉飛色舞…‘五十步笑百步”和“行百里者半九十”，這些詞語從字面上看非常近似。卻往往不能通用于同一場(chǎng)合。

對(duì)于字詞學(xué)習(xí)上所存在的這些問題，究其成因，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

1 高中教學(xué)未走出地域性，不注重朗讀

目前高中語文教學(xué)囿于地域教學(xué)。教師在課堂上并不注重鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和矯正學(xué)生普通話發(fā)音，沒有做到“咬文嚼字”，學(xué)生讀書依舊是“望天讀書”，這不僅給學(xué)生書寫中出現(xiàn)別字提供了溫床。而且弱化了語言的功用，使語文僅僅停留在文字交流的層面上。

2 高中生學(xué)習(xí)不會(huì)查字典，不注重識(shí)記

由于學(xué)生歷來的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多高中生學(xué)語文甚至沒有借助工具書。在我最初任教的兩個(gè)班級(jí)。135名學(xué)生當(dāng)中只有16人備有工具書。而且即使有工具書，使用頻率也不高。不是到了非查不可的地步一般都不會(huì)搬出工具書。

3 高中學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎囫圇，不注重區(qū)分

高中語文教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)重語感不重細(xì)節(jié)的所謂“大語文”怪圈。只追求籠統(tǒng)的表層的理解和認(rèn)知，而對(duì)字詞的記憶和區(qū)分不屑一顧。“候”和“侯”的區(qū)別在哪里?這樣的問題就可以難倒一大片學(xué)生。雖然說“大語文”就是一個(gè)大饅頭，可是要吃起來還是得一口一口細(xì)嚼慢咽。才能品出其中的味道來。

4 高中學(xué)生受電腦影響大，人腦鈍化

隨著科技的不斷進(jìn)步發(fā)展。現(xiàn)代高中生接觸外界事物的渠道更多更快，電腦和網(wǎng)絡(luò)是重要的途徑之一。網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)的傳播速度快、來源廣。但是缺少必要的規(guī)范，錯(cuò)別字、漏字添字、以訛傳訛、不加區(qū)別的個(gè)人表態(tài)，在網(wǎng)上大行其道。許多高中生嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)。人腦鈍化，對(duì)錯(cuò)別字等現(xiàn)象逐漸認(rèn)同并接受。不加甄別地沿用或轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)，這又使得語文基礎(chǔ)教學(xué)遇到許多原本可以避免的新問題。