淺談農村中學英語教學中的素質教育

農村中學英語教學應突出以素質教育和學生發展為宗旨的素質教育觀念，通過不斷優化課堂教學目標，改進教學方法、創設交際情境，提高教師素質等途徑，使學生形成有效的學習策略，激發和培養學習興趣，養成良好的學習習慣，注重對學生聽、說、讀、寫綜合技能的全面訓練，獲得較為基本的語言交際能力，為學生今后的發展和終身學習打下堅實的基礎。如何在英語教學中體現、滲透素質教育，筆者認為，首先必須做到以下幾點：

一、 農村教師要切實轉變教育教學觀念，必須面向全體學生

實現從應試教育向素質教育的轉軌，“素質教育”是針對“應試教育”的不足提出來的。素質教育是以提高人的素質為目的的教育，它與“應試教育”的主要不同在于教育觀、質量觀、學生觀、教學觀的不同，我們要堅決反對應試教育，毫不猶豫地變應試教育為素質教育，這是教育改革成功的關鍵。在目前的英語教學中，尤其要改進教學方法，加強對學生在學法方面的指導，使學生掌握語言學習規律，形成有效的學習技巧，養成良好的學習習慣。盡可能創設一個適宜于英語情景交際的語言環境，使學生綜合運用語言的能力得到提高，使素質教育落實到日常教學之中。

二、農村教師要充分遵循語言教學本身規律，優化課堂教學目標，保證英語教學素質教育的實施

課堂教學必須有一個明確具體的教學目標，教什么內容，學生懂到什么程度，這既是教學的起點，也是教學的歸宿，教學全過程都必須圍繞這個中心目標來開展。現行的《英語課程標準》，對基礎教育階段英語課程教學內容和目標做了明確的規定。在重視知識和技能的同時，首次把“情感、策略和文化”引入教學目標，并實現目標分極使之更加層次化、具體化。這無疑給新時期英語教學指出了方向，對基礎英語教學實施素質教育帶來生機活力。

三、 農村教師必須大力改進教學方法，培養學生學習能力，實施英語教學素質教育

素質教育要求必須使學生學會做人、學會求知、學會思維、學會選擇、學會審美、學會健體，具有終身的學習能力、發展能力、創造能力和實踐能力。因此，在課堂教學中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學”的做法，不斷改進教學方法，尤其是探討關于“學”的方法，促成“教學過程”向“學教過程”的轉變，使大面積提高教學質量成為可能。

首先，應大力提倡并實行“啟發式”“討論式”的教學方法，讓學生動起來，讓課堂“活”起來。真正把傳授知識的過程當做學習交流和自主探索的過程，教學重點應放在培養學習能力的培養上。要幫助學生學會科學的學習方法，形成有效的學習策略，幫助學生提高自主學習、發現問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。

其次，應突出以學生為主體，以學生的“學”為主體，注重學習水平層次和個性差異，養成良好的學習習慣。學習習慣的養成，對于一個人一生的學習活動至關重要。在英語教學中，教師有必要按照教材體系和學生已有認知水平，使學生養成如下幾方面的學習習慣：按時預習新課習慣、集中注意力認真聽課習慣、主動參與課堂實踐活動習慣、聽說讀寫齊頭并進習慣、及時復習所學知識習慣等。

四、 農村教師必須善于創設交際情境，培養學生交際能力

英語是一門實踐性很強的語言學科，是一種交際工具。實踐證明，學習語言除了有科學的學習方法，還有一條最佳捷徑，那便是有一個真實的語言交際環境。

在教學實際活動中，有時雖然沒有一個真實的純英語交際的大環境，但我們絕對有能力營造、創設一個接近于說英語、用英語的交際小環境。大自然的千姿百態，多姿多采的民俗風情，優美動聽的英文歌曲，勇于探索創新的人物形象以及現代教育技術在語言教學中的運用，無不給語言教師提供了豐富的交際素材。這樣，將語言形式與語言意義和學生實際相聯系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養了學生的學習興趣，建立了初步語感，并內化知識，形成技能，增強了語言實踐運用能力。

五、 加大農村英語教師繼續教育力度，提高教師素質，保證英語素質教育得到真正實施

目前，農村邊遠學校教師專業素質普遍不高，部分教師對語言教學規律還吃不透、拿不準，“用英語教學英語”尚不能熟練駕馭，對學生學習心理缺乏全面的了解與研究，不能遵循英語教學本身的規律。教師是素質教育的最終實施者，提高教師自身的素質是實施素質教育的根本保證。因此，教師素質的提高勢在必行。

首先，要提高教師的思想政治素質和職業道德素質。新時期的教師要有愛崗敬業、熱愛學生、主動探索教育教學規律并為之改革率先垂范的創業精神，為人師表，教書育人。

其次，教師要提高自身的專業文化素質。深入領會教學大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學規律，研究學生心理和學習策略。同時，加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結構和視野，在教學中有的放矢。

總之，我們作為英語教師，特別是農村地區的英語教師，切不可因循守舊。要不斷探索和思考，不斷地在教學過程中提高自己，在廣大農村地區的英語教學中創造性地開展工作，把農村地區的英語素質教育推向高潮。

（遵義縣新舟中學）