如何利用電影賞析促進英語教學

摘要：利用真實的視聽材料如歐美電影安排影片賞析課，不僅讓學生接觸到真實語境中英語的不同口音和靈活表達，而且也生動地呈現了異國文化，有助于學生更直觀地了解中西文化差異和相關社會背景。本文就這種方法的操作過程，嘗試性地提出了選材及安排上的注意事項，希望對我們的英語教學具有借鑒意義。

關鍵詞：歐美電影；賞析；英語教學

隨著多媒體在教學活動中的日益普及，單靠書本磁帶進行英語教學稍顯乏味。由于電影特有的自身優勢：完整的故事情節、優美動聽的主題音樂，因此選擇合適的歐美影片不僅能給學生帶來美的視聽享受，而且大大激發他們學習英語的興趣，用原版電影安排教學活動可謂是一種值得嘗試的“愉快教學”的新模式。我們的學生經過中學階段的學習，已基本掌握了基礎的英語語法知識，并通過電視、收音機、網絡、書刊等媒介都已初步接觸過生動鮮活的視聽材料。將影片賞析課引進課堂是對教材教學的補充和擴展，由某一話題入手，對影片中出現的語言信息加工處理，設置簡單任務來組織課堂教學，使電影、語言素材、教學活動以及涉及的社會背景、文化知識等有機地融合于教學過程，因而歐美電影為依托安排教學活動是非常有益的。

英文電影大都有復雜的情節，學生要聽懂、看懂有相當大的難度。如果只是簡單地介紹故事情節，將電影從頭到尾放一遍，提幾個理解的問題，往往帶來的結果是課前學生熱情高漲，課后卻因為看得似懂非懂而心灰意冷。其中不僅有語言上的障礙，如學生自身的詞匯量有限、語言能力不強，某些人物用了生僻詞匯或俚語、俗語等；而且還存在中西之間的文化差異。然而，過多地中斷電影放映、某些細節的過分重復，不但打斷了電影的自然節奏，而且往往讓學生感到枯燥乏味。針對上述問題，筆者的嘗試途徑是賞析電影。在不打斷影片節奏的前提下，將影片分成幾個片段，同時根據劇情設置幾個關注點。賞析活動每一片段進行一次，主要是解決電影中出現的語言信息，并使這些語言信息有效地運用，因此活動常常安排在看電影片段之前或之后；有些活動由學生獨自完成，有些則以小組討論的形式完成，有些活動得集體完成。以下就影片賞析課需注意的問題，給出幾點建議：

一、 影片的選擇

影片中語言的難度不宜過大，情節不宜太復雜。個人傾向于選用沃特·迪斯尼公司制作的動畫片。此類動畫片一般不長，約 80 至 90 分鐘，故事情節生動有趣。影片中的動畫人物語音有鮮明特點，而且個性極強，影片中的對話充分體現了典型語言環境中人物的語氣及用詞特點，例如經典動畫《獅子王》系列，不僅有學習價值，還能起到勵志的作用。此外，還可以結合教材內容選片，以我們選用的《當代大學英語》為例，就可以從科幻、二戰、環保、災難等多方面選片。影片《星球大戰》《安妮日記》《冰河世紀》等因為與課文內容結合緊密，常在備選之列。當然，英語學習離不開經典名著的熏陶，通過賞析《傲慢與偏見》《勸導》等，對西方社會背景和社交禮儀可見一斑。

二、 放映影片前告訴學生：看懂歐美電影并不意味著一點一滴完全看懂

只要理解了故事情節，領悟了其中的幽默之處，能完成教師安排的大部分學習活動，就很成功了。提醒學生注意影片中的典型人物如何使用語言，以及他們如何運用語言體現他們的個性特征。影片中的某些插曲和對話要能完全聽懂，非一日之功，平時要多看、多聽、多練、多積累。

三、 一般每部影片安排四個課時

以影片本身的節奏分段，每一片段之后安排恰當的學習活動，旨在幫助學生理解整部影片，讓他們“深入”影片，提高他們的欣賞能力。每個片段放映之前，給學生提一些他們能力范圍之內的問題，給他們一些暗示，提高他們的自信心。這一階段要處理影片中出現的語言信息，進一步落實學生語言的基礎知識！

四、 在學習活動中將學生分成對子或小組，完成教師留給的任務

這樣，每個人都必須參與，必須通過與同伴的交流尋找答案，解決問題，完成作業。在整個過程中，教師把握節奏，并適時給以幫助。

選取恰當的影片進行賞析，對學生的英語學習是大有裨益的。“賞”讓學生接觸的是真實語言環境中地地道道的英語，借助聲音和圖像，學生不僅易于理解真實的語言材料，而且能逐漸了解英語為母語者說話的語用特點。日積月累，可幫助學生提升聽力理解能力，同時對他們的口語也有促進作用。“析”不僅使學生由被動地看轉化為主動地看，而且給師生提供了巨大的發揮空間來討論文化差異、影片主旨，使學生獲得了交流運用語言的機會，有助于語言交際能力的提高。看完電影后，教師可以把影片中的一些語言上與中文特別不對稱的用法挑出來給學生講解，而他們平時大多不可能想到這樣來表達。因而，很多學生課后反映，這樣看電影讓他們學到地道的表達法，并且印象深刻，使他們受益匪淺。

按照以上方式給學生安排佳片賞析教學，所得效果是明顯的。這種安排不僅幫助學生更好地理解影片，而且促使學生參與學習活動，由被動地看轉變為主動地看，學到地地道道的英語。最為重要的是，整個學習過程由此變得生動有趣，激發了學生學習英語的積極性。當然，這樣的教學對任課教師是一種挑戰。為了安排學習活動，教師要花大量的時間反復觀看原片，有時還要查閱有關資料，與同事探討。但我相信，這樣的教學對教師本身也是一種促進和提高。我更堅信，隨著人們對英語學習的不斷重視和教學媒體的日益完善，影片賞析課定會為英語教學和學習注入新血液。

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（鄭州輕工業學院輕工職業學院基礎部）