加強中專生生存發展能力的培養

摘要：中等職業學校作為當前中等職業教育主題，選取積極有效途徑，不斷提高學生適應社會的能力顯得尤其重要。本文就職業學校學生能力的培養進行歸納和總結。

關鍵詞：生存發展；能力；培養

學校是培育社會主義的建設者和接班人的場所。今天的在校學生，正是從事社會主義建設的生力軍，是21世紀的主人，他們的成長和進步，關系著建設有中國特色社會主義的發展，關系著祖國的命運和未來。中專學校的學生，同樣肩負著建設祖國的重擔。當今社會競爭的立足點是人的綜合素質的競爭，因此，其素質的高低將直接影響他們參加工作以后，能否打開工作局面、站穩腳跟、創造成績。現在，中專學校招收的學生大部分是初中畢業生，中專在校生年齡介于16歲～20歲之間，這一年齡段是學生世界觀、人生觀形成的重要時期，可塑性大，參與意識較強，辦事積極主動，但自我約束力較弱，情緒波動較大。因此，根據國家的需要、社會的競爭以及中專生的特點，必須緊緊抓住中專生在校的三年寶貴時間，不僅要使他們學習掌握一門過硬的專業知識，還要從多方面培養和提高他們的綜合素質，不斷提高學生適應社會的能力。就我們中等職業衛生學校來講，其能力的培養可歸納以下幾個方面。

一、 獨立自主能力的培養

增強學生獨立生活、適應不同環境、自主解決問題的能力，是生存本領教育的重要內容。現代社會流動性大，一個人不可能在一個固定場所學習生活一輩子，也不可能時時得到親人的幫助和指導。針對現代學生依賴性強、自立能力差、怕吃苦等情況，學校可在日常管理中大膽放手讓學生自己管自己。例如，我校實行“值周班”制度，就是讓每個學生都有展現自己才能的機會，讓每位學生參與學校的管理，鼓勵引導他們獨立分析、判斷、解決問題，提高學生獨立自主的能力。

二、 創新能力的培養

創新能力是一種多層次的實踐能力，它表現為對知識的提取和運用，表現為對新思想、新技術的發明，更重要的是它還是一種求創新的意識，是一種發現問題，深入探求的心理取向，它意味著推陳出新，不因循守舊，不墨守成規，要善于發現新問題，總結新經驗，善于探索，敢于標新立異。創新能力的培養，要在觀念上創新，樹立創新意識。這就需要堅持解放思想，實事求是，提倡學生遇事總是溯本求源，勤于思考，能有自己的見解，培育出更多有個性和獨立思考能力的人才。在教學中，注重培養學生獨立思考能力，提高逆向思維能力，學會總結專業知識。舉辦“學中醫，知中醫，愛中醫，興中醫”系列活動，激發創新思維。實踐表明，創新意識一旦轉化為自覺的行動，學生會積極改變自己以增強對不斷變化的環境的應變能力，從而立志在知識技能上趕超他人，在技術上精益求精，在知識技能上不斷求變創新。

三、 交際能力的培養

現代社會的生活越來越強調合作，個人的發展也越來越依靠與社會的廣泛接觸。一個人只有在與他人的交際中，才能形成適應社會生活所需要的勇氣和情感，增長知識與才干。因此，學校就應盡早地培養學生交際能力，包括健康的交際心理、從容的語言表達、大方的行為舉止等。我校通過舉辦健康心理咨詢、各種興趣小組、各種體育競賽、主題班會等形式，增加學生之間的交流，創造一種積極向上的氛圍。為了讓學生在實際活動中認識到合作的重要性，我校以班級為單位的“青年志愿者服務隊”，每周定期到社區為居民提供義診服務。在服務社會、服務他人的同時，學到與人和諧相處的方法，促進交際能力的提高，以利于今后的工作。

四、 適應能力的培養

適應能力是指畢業生適應外部環境的能力，主要是適應社會環境和就業單位環境的能力。畢業生初出校門走向社會，往往表現出不適應。一方面畢業生所處環境地位發生變化，由監護、照顧對象變成了社會一員，一時不適應；另一方面隨著經濟改革，社會環境已進入市場經濟，而多數學生觀念還停留在計劃經濟時代，對工作期望值過高，在謀職就業方面還存在著某種幻想，缺乏自謀職業意識和謀職能力。如果把這些問題留給學生自己解決，輕則浪費時間，重則可能走向歧途。所以，學生在校期間要有意識培養他們的適應能力，利用暑假鼓勵學生到社會實習。近年來，我校組織暑假三下鄉及社區義診活動，目的就是讓學生深入貧困山區和城市街道提供醫療服務，培養對不同環境的適應能力。在教學中，要密切結合市場經濟及社會中存在的各種問題現象，在思想上給予正確引導，使學生對社會和即將從事的職業有比較真實的了解，在心理上做好迎戰困難的準備，對外部環境正確對待。醫學是實踐性較強的專業，一年實習期，是學習中重要部分，也是適應社會最佳時機。實習前，專門組織教師對學生進行實習前培訓，包括為人處事、人際關系、舉止禮儀等方面的培訓，使學生有信心適應環境，有能力改善環境。

五、 工作能力的培養

工作能力是指學生至少擁有一技之長，擁有某專業操作能力。我國由計劃經濟向市場經濟轉變，企業由密集型向知識性轉變，社會需要的是一人多崗、一專多能的人才。工作能力的培養在我校日益受重視，我校多方聯系實習基地，除焦作各大醫院外，還在新鄉、開封等地建立實習基地。實習中，學校專門組織教師不定期深入各個醫院進行檢查，反映問題，及時處理，以小組為單位定期向學校匯報實習情況。除此之外，我們還經常組織學生進行各種專業技能的操作比賽。畢業時還增設專業技能操作考核，并聘請專家擔任主考，考核不合格者不予畢業。經學校多方努力，我校學生的動手能力明顯提高，實習中受到帶教老師很高評價，也使我校畢業生在社會中受到廣泛贊譽，為學生就業打下了堅實基礎。

六、 自我保護能力的培養

學生在校期間，就應告訴他們社會是復雜的，有明也有暗，讓他們提高警惕，學會保護自己的安全及利益。學校應有組織、有計劃地對學生進行各種法制教育、安全教育，讓學生知道事發前怎樣避免，事發后如何保護自己的利益。一方面自己不做違法事，另一方面用法律保護自己，提高自我保護能力。

(焦作市中醫藥學校)