新時期高校民族精神教育探索研究

摘要：面對新時期全球范圍內各種思想文化的相互激蕩，如何在青年學生中弘揚和培育民族精神是時代對高校德育工作提出的新的重大課題。本文主要試著在闡述民族精神的科學內涵和時代特征的基礎上，分別從教育的對象、內容、手段、途徑和環境幾個方面來探索與構建新時期高校民族精神教育的新思路和新方略。

關鍵詞：高校；民族精神；教育

中華民族精神是中華文化凝結和積淀而成的優秀成果，是中華文明的精華與結晶。千百年來，它推動和支撐著中華民族創造了輝煌燦爛的歷史，為人類文明史書寫并增添了偉大而壯麗的篇章。可以說，民族精神是民族存續的精神血脈、民族團結的精神紐帶、民族興盛的精神資源，對任何一個民族的生存與發展都具有極端重要的意義。

高校肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，是弘揚和培育民族精神的重要陣地。因此，在新的歷史時期，我們要與時俱進、抓住契機，把培養大學生的民族素質和民族精神，作為當前和今后青年學生思想道德建設與德育工作的一項重大而又緊迫的任務。

一、正確把握民族精神的科學內涵和時代特征

民族精神是一個現代話語，最早是由西方學者提出這一概念。對于“民族精神”概念的界定，學界至今眾說紛紜。但歸納起來，普遍認為民族精神必須具備兩個條件：一是具有廣泛的影響，為大多數人所接受；二是能促進社會發展，是推動社會前進的精神力量。由此可見，民族精神是一個民族的靈魂和精髓，是一個民族在長期的生產、生活實踐中逐漸形成和發展起來的，為民族大多數成員所認同和接受的普遍的價值取向與共同的心理追求，是民族心理特征、意志品格、思想情感、精神風貌、文化觀念的集中體現和綜合反映。

中華民族是一個古老而現代的民族，五千年中華文明史在一定程度上就是一部不屈不撓、積極進取、頑強奮斗的民族精神史。回望華夏歷史長河，從天地玄黃、女媧補天到滄海橫流、大禹治水，近觀神州百年風云，從大規模外敵入侵到九八抗洪，無數中華優秀兒女、志士仁人，在民族危急關頭，置生死于度外，救民族于水火之中。正是靠這偉大的民族精神，中華民族創造、哺育了燦爛的華夏文明，形成了偉大的民族精神。2008年5月12日，一場空前的大地震撼動了大半個中國。中華民族在這次汶川大地震面前表現出來的大無畏英雄氣概，是對民族凝聚力的又一次考驗，“萬眾一心、同舟共濟”的民族奮進的行動，又一次以雄辯的事實向全世界昭示：以民族精神凝聚起來的民族，具有一種無堅不摧、戰無不勝的精神力量。

民族精神既是一個有著豐富內涵的歷史性概念，又是一個與時俱進的時代范疇。它總是與一定歷史時期民族肩負的主要任務，時代發展的新要求聯系在一起，與融會了中華民族各個時代文化內涵和價值取向的時代精神聯系在一起的。主要表現為三個基本特征：一是時代性。民族精神產生在一定的時空境遇之中，能否適應歷史潮流，緊跟時代步伐，是判斷一種民族精神是否先進的重要尺度。二是實踐性。不斷發展著的實踐是民族精神不斷豐富和創新從而體現時代特征、富于生命活力的最終根源。三是開放性。弘揚和培育民族精神，就是要體現民族精神的開放性，克服狹隘的民族主義和民族虛無主義，既以中國的歷史和現實為立足點，又著眼于世界文化發展的前沿，吸取世界外來民族精神的優良成分。

二、新時期高校民族精神教育面臨的挑戰

首先，隨著全球化進程日益加快，推動了國與國、人與人之間的跨文化文往的深度和廣度，極大地促進了世界范圍內不同思想文化體系之間的相互激蕩。文化的多元化，使我國的主流意識形態和價值觀念體系受到嚴峻的挑戰，影響著中華文化對大學生民族精神的陶冶。青年大學生在文化的追求上存在求新的心理，常常被西方文化的一些表象所迷惑，忽略了本國的傳統文化，使中國本土文化對青年學生民族精神的培育產生了危機。

其次，互聯網對大學生的影響日益增加，弱化了大學生民族精神的培育。網絡時代的到來不斷引起人們思想方式、生活方式、社會行為等各方面的顯著變化，特別是對高校思想政治教育和當代大學生的成長，產生了更為強烈和深刻的影響。互聯網的使用，使青年學生跨越了時空的界限，增強了做地球村村民的意識，這雖有利于他們在日益一體化的世界中生存，但與一體化意識相伴的種族與民族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐漸消解，在某種意義上不利于大學生愛國主義情懷的形成。

再次，市場經濟的負面影響及各種社會問題，動搖著大學生民族精神的培育。近年來，我國的市場經濟不斷發展，但與之相對應的社會主義市場經濟道德體系尚未完全形成。在經濟領域內追求利益最大化的思想，對大學生的行為產生了負面影響。一些地方和領域存在不平等競爭，大學生存在就業難等問題，容易使大學生不能理性對待這一切，對黨和國家的前途和未來缺乏信心，動搖了自身的民族精神。

三、 重視民族精神教育，加強高校的德育建設

弘揚和培育民族精神是加強德育建設的不竭源泉，是高校德育工作的重大課題。在當前德育創新的背景下，應高度重視民族精神教育的針對性、實效性與感召力，積極探索與構建新時期高校德育的民族精神教育的新思路和新方略。

第一，從教育對象來看，要發揮大學生的主體作用，加強自我教育。當代大學生具有接受和弘揚民族精神的內在動力，教育工作必須激發和引導學生內在的積極性。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應青年學生身心成長的特點和接受能力。特別強調學生的真實情感、真實體驗和真實的思想收獲。鼓勵大學生以學校主人翁的精神，在豐富多彩的活動中實現自我教育、自我管理、自我服務，深刻體會到民族精神的內涵。在市場經濟時代，特別要強化學生的誠信和責任感教育，提倡艱苦奮斗、自強不息、勤儉節約精神。

第二，從教育的內容看，要加強青年學生的民族精神認知教育，引導青年學生積極地了解傳統文化。首先，對學生進行國情教育，讓青少年了解中國的歷史和現狀，了解改革的艱巨性、長期性和復雜性，了解全面建設小康社會的偉大目標，認清自己所承擔的民族復興的偉大歷史使命。其次，積極引導青年學生去了解祖國的悠久歷史和燦爛文化尤其是近代以來中國人民為爭取獨立解放，爭取實現民族獨立解放的奮斗業績。

第三，從教育的手段看，要結合現實，不失時機地挖掘民族精神教育的寶貴資源。比如，在抗震救災中，高校師生共同戰斗，重建美好家園，涌現出了很多無私無畏、可歌可泣的英雄人物和模范事跡，廣大青年學生踴躍捐款獻血，表現出了愛國愛家的情懷，表現出了團結互助的力量。因此，我們可以抗震救災為契機，認真總結提煉，進一步把大學生民族精神教育引向深入。此外，我們還可以北京奧運會的成功舉辦為契機，培育青年學生的民族歸屬感，感受到民族精神的力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

第四，從教育的途徑看，充分發揮課堂教學的主渠道作用，又要重視日常養成，發揮第二課堂潛移默化的隱性熏陶作用。首先，各科教學應根據自身的性質與特點，深入挖掘弘揚民族精神的因素，把弘揚和培育民族精神有機地融入到各科教學之中，使學生在學習文化知識的同時，受到科學精神、人文精神和民族精神的熏陶。其次，要整合與開發網絡資源，拓展新的教育渠道，用民族精神來占領互聯網陣地。通過網上論壇、網上教學等活動，讓學生在主動參與各類討論中培育民族精神，弘揚民族精神。

第五，從教育的環境來看，要努力建設蘊涵民族精神的校園文化，創造一個良好的育人氛圍。首先，創造優美高尚的校園文化環境，對學生民族精神和高尚人格的培育是潛移默化、潤物細無聲的。其次，用民族精神來活躍校園文化，提升校園文化的品位，充分整理、挖掘、利用民族精神的寶貴資源和新的生長點。積極開拓民族精神教育的新方法、新載體、新思路，以求實效。

總之，弘揚和培育民族精神是高校德育建設的重要內容，是一項長期而艱巨的任務。只有運用各種有效的手段，創造和諧的氛圍，整合校內外德育資源，豐富學生的課余精神文化生活，才能使學生在思想道德建設的各個環節上每時每刻都受到民族精神的熏陶與感染，實現弘揚和培育民族精神的目的。

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（杭州師范大學錢江學院）