運(yùn)用多維視角 拓寬立意視野

【文題呈現(xiàn)】

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購(gòu)買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來(lái)會(huì)把孩子弄醒，而車上沒(méi)有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開(kāi)車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。

此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。（2008年3月廣州市一模作文試題）

【立意指津】

立意是指研究、領(lǐng)會(huì)和挖掘材料的意圖，確定主題的能力。立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。若審題立意不當(dāng)，行文便“南轅北轍”。許多學(xué)生平時(shí)在進(jìn)行材料作文寫作時(shí)，往往被審題立意所困惑，一時(shí)打不開(kāi)立意的思路，心慌意亂，甚至無(wú)從下手。有時(shí)，雖然運(yùn)用了抓關(guān)鍵語(yǔ)句法和辨明關(guān)系法等材料作文的通常立意方法，但仍不奏效。這主要是立意時(shí)的思維狹窄，思路不開(kāi)闊而受阻，在考場(chǎng)上由于緊張表現(xiàn)得尤為突出。因此，運(yùn)用多維視角，不失為考場(chǎng)材料作文立意的一劑良方。

那么如何迅速、有效和簡(jiǎn)便地掌握多角度審讀材料的方法，拓寬立意的視野呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為運(yùn)用多維視角審視材料，就會(huì)出現(xiàn)立意的一片新天地。下面以上述材料為例分析：

一、材料中往往會(huì)出現(xiàn)多個(gè)“人”和“物”，一般而言，有幾個(gè)“人”和“物”就可以從幾個(gè)角度切入立意。

材料中出現(xiàn)了“陳小姐”、“司機(jī)”、“警察”、“其他乘客”和“小孩”，不難得知小孩不具備行為能力。因此，可從陳小姐、司機(jī)、警察、其他乘客的視角立意：1.不能因?yàn)橐患核嚼活櫵说睦妫?.堅(jiān)持原則；3.警察是最可愛(ài)的人；4.助人為樂(lè)，要懂得禮讓；5.要有謙讓的精神，要學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)讓步、寬容、大度，學(xué)會(huì)體諒他人，為他人著想，構(gòu)建和諧社會(huì)靠大家等。

二、材料中如果存在幾組關(guān)系，就可以從這些關(guān)系的視角來(lái)立意。

材料中有：陳小姐與司機(jī)之間是消費(fèi)者與服務(wù)者的關(guān)系；陳小姐與警察為警民關(guān)系；陳小姐與其他乘客是個(gè)人與集體的關(guān)系；陳小姐與其小孩是親人關(guān)系等。因此，可分別立意為：堅(jiān)持原則，維護(hù)自身利益；人民公仆為人民；如何兼顧個(gè)人利益與集體利益；母愛(ài)等。

三、材料中存在幾個(gè)“因”，就有幾個(gè)立意的角度。

材料中造成車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)移的結(jié)果，有哪些原因？分析得知：陳小姐堅(jiān)決不交1元的行李貨品費(fèi)；司機(jī)遇到特殊情況未妥善處理而拒不開(kāi)車；其他乘客冷眼旁觀等。對(duì)此，可立意為：不能把個(gè)人利益凌駕于集體利益之上；處事不可一味固執(zhí)；冷漠與助人為樂(lè)等。

四、針對(duì)材料，通常可從“肯定”、“否定”和“辯證”的視角立意。

以司機(jī)為例，我們既可以正面立意為：1元錢事小，原則事大；也可反面立意為：處事要靈活；還可以辯證分析司機(jī)要這1元的行李費(fèi)，不是刁難，而是遵照公司的有關(guān)規(guī)定，同時(shí)他又未能考慮陳小姐的特殊情況，從而可立意為：原則與人情。

如果材料中鮮明地體現(xiàn)了命題者或人物的態(tài)度和感情，就可據(jù)此立意，并非一定要琢磨從其他方面立意，否則往往會(huì)立意不當(dāng)。上述材料中“警察兩度出警”，“最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家”等語(yǔ)句流露出了對(duì)警察的肯定和贊揚(yáng)的情感。因此，宜從“肯定”角度立意，而不宜從“否定”角度立意。

運(yùn)用多維視角，打開(kāi)和拓寬材料作文立意的新視野，可讓學(xué)生寫出視角獨(dú)特的佳作。但是，我們要謹(jǐn)防一篇文章中出現(xiàn)多個(gè)立意角度和立意模糊的現(xiàn)象。打開(kāi)多視角立意時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合自身的寫作興趣、占有素材和考慮是否易出現(xiàn)與大多數(shù)考生相同的立意，選擇一個(gè)最適宜自己作文的立意角度切入，獨(dú)辟蹊徑，就一定會(huì)使你的作文不同凡響，贏得高分。

（作者單位：安福中學(xué)）