淺議知識(shí)型人才的外語(yǔ)能力要素

[摘 要] 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為基礎(chǔ)性的生產(chǎn)要素，工作的關(guān)鍵能力、工作的方式有了一定的變化，對(duì)知識(shí)型人才的外語(yǔ)水平有了更高的要求。外語(yǔ)能力已經(jīng)成為知識(shí)型人才獲得知識(shí)和信息、參加團(tuán)隊(duì)合作以及相互交流的重要工具。

[關(guān)鍵詞] 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 知識(shí)型人才 外語(yǔ)能力

當(dāng)前，人類社會(huì)已經(jīng)開(kāi)始步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已經(jīng)成為基礎(chǔ)性生產(chǎn)要素，用知識(shí)武裝起來(lái)的知識(shí)型人才已經(jīng)成為企業(yè)，乃至整個(gè)社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的工作的關(guān)鍵能力、工作的方式都有了一定的變化，知識(shí)型員工的工作就是在海量信息中準(zhǔn)確跟蹤、及時(shí)掌握并充分應(yīng)用自己所需的知識(shí)和信息。外語(yǔ)作為知識(shí)和信息存在的重要載體和工具，對(duì)知識(shí)型員工的外語(yǔ)能力也提出了更高的要求。同時(shí)，國(guó)際性、區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)文化教育交流日益頻繁，各國(guó)各民族間的友好交往與日俱增，迫切需要提高國(guó)民中外語(yǔ)人口的比例，培養(yǎng)能適應(yīng)開(kāi)放新形勢(shì)需要的高層次人才。因此，外語(yǔ)能力已經(jīng)成為知識(shí)型人才之間的交際工具，對(duì)國(guó)家科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化交流等方面也有著極大的影響。

一、外語(yǔ)能力成為知識(shí)型人才獲得知識(shí)和信息的重要工具

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)成為基礎(chǔ)性的生產(chǎn)要素，所有財(cái)富的核心都是“知識(shí)”，所有經(jīng)濟(jì)行為都依賴于知識(shí)的存在，知識(shí)和信息是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最直接和最強(qiáng)大的推動(dòng)力。知識(shí)因素將成為比原材料、勞動(dòng)力更為重要的發(fā)展因素，誰(shuí)擁有更多更新的知識(shí)，誰(shuí)就擁有更大更多的主動(dòng)權(quán)。而知識(shí)通常是通過(guò)信息的形式表現(xiàn)出來(lái)的，信息作為知識(shí)的載體，其獲得并通過(guò)大腦不斷地將獲得的新知識(shí)信息進(jìn)行篩選、應(yīng)用并保存的過(guò)程就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)管理的過(guò)程。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)知識(shí)型員工的素質(zhì)提出了與以往時(shí)代不同的要求，能否具備獲取知識(shí)和信息的能力是其的關(guān)鍵工作能力。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的知識(shí)和信息大部分是以英文來(lái)記錄與表述的。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)上的英文信息數(shù)量約占信息總量的35.2%，在世界科學(xué)雜志中，英文論文則占了80%以上，此外還有浩若煙海的英文文獻(xiàn)。這些知識(shí)和信息的翻譯有個(gè)時(shí)間相對(duì)滯后的問(wèn)題，不少國(guó)外科學(xué)技術(shù)前沿問(wèn)題翻譯成漢文字的時(shí)候已經(jīng)喪失先機(jī)，當(dāng)知識(shí)型人才擁有相當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)駕馭能力時(shí)，他就可以直接閱讀有關(guān)外文文獻(xiàn)資料，獲取所需要的相關(guān)知識(shí)和信息。以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，20世紀(jì)90年代中國(guó)教科書(shū)市場(chǎng)上很難看到最新版的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)編譯，翻譯過(guò)來(lái)的教科書(shū)一般滯后于原版10年左右，而一些國(guó)內(nèi)版“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”教科書(shū)內(nèi)容則可能更為陳舊。近幾年來(lái)，國(guó)外最新版的英文著作及其編譯版本已經(jīng)能夠及時(shí)引進(jìn)，但一些書(shū)籍的翻譯質(zhì)量仍然不能保證，甚至出現(xiàn)明顯偏差和錯(cuò)誤。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代工作關(guān)鍵能力發(fā)生轉(zhuǎn)變的背景下，外語(yǔ)能力作為知識(shí)型人才獲取知識(shí)和信息的重要工具，其作用舉足輕重，知識(shí)工作者必須掌握一定的外語(yǔ)能力，增強(qiáng)自身獲得知識(shí)和信息的本領(lǐng)。

二、外語(yǔ)能力成為知識(shí)型團(tuán)隊(duì)合作的重要工具

為適應(yīng)知識(shí)的無(wú)形特性，知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的工作方法也有了一定變革。由于知識(shí)型人才的工作涉及面廣、需要的知識(shí)背景也很復(fù)雜，往往需要團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目合作，其工作模式是跨專業(yè)、跨職能、跨部門(mén)的，有時(shí)并沒(méi)有固定的工作場(chǎng)所，而是通過(guò)信息、網(wǎng)絡(luò)組成虛擬工作團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)工作的理論告訴我們，溝通作為一個(gè)永久的話題是團(tuán)隊(duì)合作必不可少的，但是真正能夠做到有效溝通的團(tuán)隊(duì)并不多，大多數(shù)團(tuán)隊(duì)均存在著或多或少的溝通障礙。只有良好順暢的團(tuán)隊(duì)溝通，才能造就一個(gè)堅(jiān)不可摧的高效團(tuán)隊(duì)，在溝通中構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)精神也才能更加鞏固和健全。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)型人才組成了各類知識(shí)團(tuán)隊(duì)，其成員可能來(lái)自于世界各地。如思科公司（Cisco）位于悉尼的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)就中有200人左右、大約占75%的員工來(lái)自非歐美國(guó)家，其中超過(guò)一半至少能說(shuō)兩種語(yǔ)言；在上汽汽車(chē)近千人的研發(fā)隊(duì)伍中，共有來(lái)自9個(gè)國(guó)家的工程師，分別是中國(guó)、英國(guó)、意大利、韓國(guó)、日本等，外籍工程師占到了總數(shù)的20%，中外籍工程師基本上沒(méi)有文化差異帶來(lái)的溝通不暢或者工作配合問(wèn)題，良好的外語(yǔ)能力和對(duì)汽車(chē)技術(shù)的熱愛(ài)讓研發(fā)工程師們能夠在非常愉快的工作環(huán)境下奉獻(xiàn)著自己的智慧。因此，在知識(shí)團(tuán)隊(duì)中，成員可能會(huì)具有不同的母語(yǔ)、教育背景以及文化傳統(tǒng)，他們之間相互溝通和知識(shí)、信息的交流與傳播均需要較高的外語(yǔ)應(yīng)用能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的外語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力提出了更高的要求。

三、外語(yǔ)能力成為經(jīng)濟(jì)文化交流的重要工具

在科技飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，國(guó)際交流日益頻繁，中國(guó)與世界的聯(lián)系更為密切。經(jīng)濟(jì)全球化客觀上要求我們既要引進(jìn)來(lái)，又要走出去，我們要努力謀求各種國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、技術(shù)合作、信息合作；與此同時(shí)，不同文化背景的人際交往越來(lái)越多，在不同文化背景環(huán)境中工作、生活、學(xué)習(xí)的人群也越來(lái)越多，密切的國(guó)際間文化交流也成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)重要特征。國(guó)際交流的密切使得外語(yǔ)能力不僅成為獲取知識(shí)的手段，更成為不同國(guó)家、民族、地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要工具。這種日益密切經(jīng)濟(jì)與文化聯(lián)系，客觀上要求我們能夠掌握一定的外語(yǔ)知識(shí)（特別是英語(yǔ)），要有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在我國(guó)，大學(xué)生的外語(yǔ)能力的亟待提高。盡管有的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)，但還是啞巴英語(yǔ)，與外國(guó)留學(xué)生、外教的交流還存在較大的障礙。應(yīng)從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)民的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生真正把外語(yǔ)當(dāng)作語(yǔ)言交流的工具，了解外國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化習(xí)慣，以適應(yīng)工作后的國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化交流對(duì)語(yǔ)言溝通方面的要求。

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