開展中醫藥文化啟蒙教育價值探微

我校是聯合國教科文組織ESD(可持續發展教育)實驗學校。近年來學校努力創建綠色科技教育品牌，開展以中醫藥文化為切入點的“傳承西關文化，探索綠色科技”課題研究。我們對在小學生中開展中醫藥文化學習的教育價值，進行了初步探討。

1，實施中醫藥文化啟蒙教育，培養學生中醫藥文化素養

我校地處嶺南醫藥文化發源中心的廣州大荔灣老西關，我們依托西關中醫藥文化資源，開發了小學生中醫藥文化啟蒙教育校本課程。在藥學院教授的指導下，學校建設了中草藥生態園、“藥膳房”、愛心藥物種植觀賞區和具有西關風情的中醫藥文化長廊；籌建中隊主題藥圃實踐基地，以及“王老吉”、“夏桑菊”、“甘四昧”等具有廣東特色的主題藥圃。同時，學校開展了形式多樣的中醫藥文化活動，如“我和中草藥栽培的零距離接觸”、“嶺南中醫藥文化”專題實踐活動、校園中草藥跳蚤市場活動和校園中草藥圖譜開發等等。通過這些活動的開展，促進學生積極參與中草藥種植、識別、培育和參觀學習等實踐活動，讓學生感受了中醫藥文化氛圍的熏陶，感受到了中醫藥文化學習的樂趣，增強了中醫藥品牌文化的自豪感，并逐步形成對中醫藥文化可持續發展的思想，促進青少年良好的中醫藥文化素養的養成。

2，傳承中醫藥文化，增強學生社會責任感

中醫藥是我國優秀傳統文化的重要組成部分，是我國的一大“國粹”，數千年來為維護中華民族及世界人民的健康發揮了十分重大的作用。但當前的狀況是青少年對中醫缺乏了解，在青少年保健衛生知識教育方面，多側重現代醫學，這一定程度上造成了青少年與祖國傳統醫學文化的隔膜。保存、重現和發揚中國傳統文化的教育價值，學校教育責無旁貸。因此。加強青少年在中醫藥文化方面的啟蒙，促進對中醫藥文化的傳承，是當前學校值得關注的教育研究領域。

中醫藥文化啟蒙教育校內的實踐探究活動是不能滿足教育學習需要的。為了進一步開展中醫藥文化啟蒙教育，我們開展了范圍廣泛的社會實踐活動。如：以中草藥網絡探究社為平臺的中醫藥文化網絡學習交流、在社區藥圃的親身栽種、尋訪近代孫中山在廣州西關開設東西藥局的舊址、訪問西關遠近聞名的“中醫街”、參觀現代聞名于世的國醫館與清平中草藥市場，以及調查訪問遍布身邊的嶺南涼茶鋪等社會實踐活動。在當今中醫藥科技迅速發展的時代，我們只有讓更多的青少年深入接觸中醫藥優秀傳統文化領域，才能使他們真切地意識到中醫藥文化蘊含的內涵。

在加強對青少年進行中醫藥文化啟蒙教育的時候，應注意中醫藥存在的危機。近年來“洋中藥”來勢迅猛，中國“中藥大國”的地位也開始動搖。中國雖是世界上中藥生產規模最大的國家，國外企業所用中藥原材料八成來自中國。然而據國家知識產權局(SIPO)調查顯示，中國在國外申請中藥專利有3000多項，而外國在中國申請的中藥專利卻高達1萬多項，“洋專利”占中國醫藥領域高新技術的80％以上。面對中草藥資源的保護、中藥專利的保護和中醫藥國際化等問題，迫切要求我們對中醫藥文化在繼承的基礎上，積極進行發展和保護，不斷地研究和創新。中醫藥文化啟蒙教育，在提高學生對祖國中醫藥傳統文化的熱愛的同時，進一步增強青少年勇于承擔中醫藥發展的社會責任感，這就是我們的啟蒙教育追求的價值。

3，發揮教育價值載體作用，推進學校教育的可持續發展

從聯合國教科文組織EPD(環境、人口與可持續發展)教育項目成員學校到聯合國教科文組織ESD(可持續發展教育)實驗學校，是我校發揮中醫藥文化教育價值載體作用，在綠色與創新科技的可持續發展教育實踐上不懈努力的結果。

誠然，我們不能忽視青少年中醫藥文化啟蒙教育目標體系實施、培養模式和評價體系的構建和研究實踐。只有這樣，我們才能夠進一步提高中醫藥文化啟蒙教育活動的效果，促進中醫藥文化人文教育、科技教育與學科教育相互融合，有效地培養和提高青少年學生的中醫藥文化素養和綠色科技素養，推動學校綠色科技教育的可持續發展。