有印痕的書(shū)該發(fā)給誰(shuí)？

開(kāi)學(xué)第一天，我抱著新課本去分發(fā)。走進(jìn)教室，教室里立即平靜下來(lái)，同學(xué)們的目光一下集中到我身上。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的暑假，校園生活又重新充滿(mǎn)了新鮮的感覺(jué)，教師的一言一行格外引人注目。同學(xué)們對(duì)新學(xué)年充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的渴望。

“老師，我來(lái)幫你發(fā)書(shū)……”“老師，我來(lái)……”同學(xué)們熱情很高，都急于看到即將與他們朝夕相處的“伙伴”。

我正準(zhǔn)備叫上幾位同學(xué)協(xié)助發(fā)書(shū)，突然注意到有幾本書(shū)因?yàn)榘b捆綁過(guò)緊，被勒出了深深的印痕。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)告訴我，書(shū)不能輕易發(fā)下去，得先把這個(gè)問(wèn)題解決。于是我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師這里有幾本書(shū)因?yàn)榘b運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，留下一些印痕。”我把一本書(shū)舉起來(lái)讓全班同學(xué)都看得見(jiàn)。“那么，這幾本書(shū)該發(fā)給誰(shuí)?”

一會(huì)兒，教室里竊竊私語(yǔ)。把問(wèn)題交給學(xué)生。讓他們站在老師的角度設(shè)身處地想想解決問(wèn)題的最佳方法。

我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。有的說(shuō)，按順序發(fā)，輪到誰(shuí)，就是誰(shuí)；也有的說(shuō)，根據(jù)成績(jī)，發(fā)給成績(jī)差的同學(xué)；甚至有同學(xué)說(shuō)抓閹……我未置可否。讓他們的思想先暴露出來(lái)，便于有的放失，對(duì)癥下藥。

終于有個(gè)同學(xué)發(fā)言了：“老師，發(fā)給我一本吧。”我立即追問(wèn)：“你為什么要一本?”

“因?yàn)榭偟糜腥说玫降模蝗缥乙税?”我立即表?yè)P(yáng)：“讓我們?yōu)樗倪@種為他人著想，寧愿自己吃虧的精神鼓掌!”

頓時(shí)，全班響起了一陣熱烈的掌聲。正確的輿論導(dǎo)向初步形成了。但這是在老師的強(qiáng)烈暗示下形成的，學(xué)生對(duì)這種行為深遠(yuǎn)意義還不能理解。我必須“擴(kuò)大戰(zhàn)果”。

“還有哪些同學(xué)愿意得到一本?”一些小手舉了起來(lái)，也有一些同學(xué)猶豫著。我有意地在教室巡視了一遍，故意在一些目光不夠堅(jiān)定的同學(xué)面前停一下。最后，全班同學(xué)的手都舉了起來(lái)。孩子們心靈純潔，有了榜樣的力量，他們總會(huì)熱烈響應(yīng)的。

我微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師為我們班同學(xué)有這種精神感到由衷的高興，但究竟這幾本書(shū)該發(fā)給誰(shuí)，我們還沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，我們來(lái)一次演講比賽，看誰(shuí)能把自己要得到書(shū)的理由說(shuō)得充分，說(shuō)得有力，誰(shuí)就能得到一本。大家做評(píng)判員，誰(shuí)說(shuō)得好，就給誰(shuí)掌聲!”

就這樣，這幾本令人棘手的書(shū)，巧妙地轉(zhuǎn)化成了一種榮譽(yù)的象征，一種學(xué)生心靈的凈化器。

一陣七嘴八舌的議論后，有的同學(xué)發(fā)言了：“我們生活在一個(gè)集體當(dāng)中，應(yīng)該互相關(guān)心，寧可自己吃虧，不貪圖小便宜，如果人人都爭(zhēng)要好的，那書(shū)就發(fā)不下去了。”頓時(shí)，教室里響起了一片掌聲。

又有同學(xué)登臺(tái)了：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈。書(shū)籍的好壞重要的不是它的外表，而在于它的內(nèi)容。所以我愿意要一本。”又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。

“只要我細(xì)心愛(ài)護(hù)，小心修理，書(shū)可能比別人的還要漂亮!”

“孔融讓梨的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!古人尚能如此，何況我們是新一代的學(xué)生!”

一陣又一陣掌聲，把教室的氣氛推向了高潮。我把每一種新穎的觀(guān)點(diǎn)，都?xì)w納概括出來(lái)，寫(xiě)在黑板上，并且適時(shí)補(bǔ)充誘導(dǎo)。我再次“窮追不舍”：“我們集體生活中，還有哪些地方需要有這種‘吃虧’精神?”

于是班上又討論開(kāi)了：撿起不是自己扔的紙屑，分發(fā)東西不挑不選，勞動(dòng)不拈輕怕重，肯干臟活累活……

最后，大家評(píng)選出演講的前三名，他們自豪地拿到了有印痕的書(shū)，我號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。最后，所有課本都愉快地分發(fā)下去了。