小學數(shù)學教學要按“三個面向”的要求，突出培養(yǎng)學生能力

【摘要】 本文以“三個面向”為指導，圍繞培養(yǎng)學生能力這個議題，從師生兩個方面，論述了如何鉆研教材，樹立新型學生觀、培養(yǎng)學生實踐能力、培養(yǎng)學生良好學習習慣方面的問題.

【關鍵詞】 數(shù)學教學；實踐能力；學習習慣

小學數(shù)學以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，研制并通過教育部審查通過了六套小學數(shù)學實驗教材. 這是學習內容上的改革，由此引發(fā)了人們與時俱進的改變. 但是，萬變不離其宗，作為基礎課程的小學數(shù)學，仍然是必須強化的重要學科. 筆者結合教學實踐，圍繞如何培養(yǎng)學生的實踐能力和良好的學習習慣，進行了教學方法的探討.

１. 教師既要深入鉆研教材，同時又要走出教材

課本是教學之“本”，教師必須帶著對學生認知水平的了解和把握，去深入鉆研教材. 特別是與原教材相比，出新之處是必須要認真理解和體會的. 對新教材知識面廣、跳躍性、跨度大的教學難度，要有充分的估計，并要制定切實可行的課時計劃，以保證教學任務的完成.

教師要做“有心人”，對教材要吃深、吃透；對教育對象——學生要有深入的了解；對自己的教學特點要有客觀的認識，要善于揚長避短，突顯自己的特點，形成自己的風格.

教師要走出教材，從整個小學教育的特點，從小學教育在整個教育鏈條中的基礎性作用，從小學啟蒙教育對一個人的一生的影響，從學校教育、社會教育、終身教育等多方面、多角度來評價小學教育，評價小學數(shù)學，從而認識到自己工……