家長(zhǎng)莫把子女當(dāng)“小毛孩”

“青少年心理危機(jī)干預(yù)熱線”開通后，已有多個(gè)“迫不及待”的咨詢求助電話涌向12355專線，在2小時(shí)規(guī)定時(shí)間內(nèi)，4條線路始終處于忙碌狀態(tài)，分別接聽了30多個(gè)電話，其中反映的問題再度引起專家的關(guān)注。

一、 12歲進(jìn)入危險(xiǎn)年齡

第一個(gè)打進(jìn)電話的一名父親訴說，他的孩子因自感學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力過大，不時(shí)抱怨父母“為什么把我生出來”。當(dāng)值的心理咨詢師陳小亞說，從最近發(fā)生的多起青少年自殺個(gè)案來看，12歲是危險(xiǎn)年齡的起點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師再也不能把12歲的孩子看做“什么都不懂的小孩子”。

陳小亞說，現(xiàn)在國(guó)際上通常把12歲作為進(jìn)入青春期的年齡。從人的自然生理屬性來說，他們已經(jīng)是“成人”。這時(shí)，他們已經(jīng)極具成人意識(shí)，一旦他們的獨(dú)立意識(shí)遭遇外界的過分壓制，就很可能產(chǎn)生心理的扭曲。

二、 培養(yǎng)模式不要刻板

“青春期的特征就是苦悶期、風(fēng)暴期、閉鎖期、反抗期和求偶期，幾乎每個(gè)青春期的少男少女都會(huì)出現(xiàn)其中的一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)象。”陳小亞說，家庭、學(xué)校和社會(huì)往往按一個(gè)理想“標(biāo)準(zhǔn)”去要求和塑造孩子，對(duì)他們出現(xiàn)的青春期問題要么大驚小怪，要么視而不見，要么引導(dǎo)失當(dāng)。對(duì)此，陳小亞給出了一個(gè)最簡(jiǎn)單的“辦法”：認(rèn)清青春期孩子的成長(zhǎng)任務(wù)是“從家庭走向社會(huì)”，而家長(zhǎng)的任務(wù)是“做好與孩子在思想及生活方式上逐漸分離的心理準(zhǔn)備”。許多發(fā)生自殺等極端心理危機(jī)的孩子，大多“死”于家長(zhǎng)的過度愛護(hù)、過分疏忽和過于刻板的“標(biāo)準(zhǔn)化”培養(yǎng)模式。

三、 心理課效果打問號(hào)

一位男生反映，班上有個(gè)原來比較開朗的同學(xué)開學(xué)后一直悶悶不樂，也不理睬其他人，他真擔(dān)心這個(gè)同學(xué)。昨晚接聽熱線的心理咨詢師郭鐵軍說，從一般心理規(guī)律來看，自殺者在走向極端前很少會(huì)將“計(jì)劃”告訴他人，一個(gè)偶然的外因刺激就會(huì)使他們選擇絕路。

郭鐵軍說，現(xiàn)在中小學(xué)普遍開設(shè)了心理課，但究竟有沒有引起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的重視，還要打個(gè)很大的問號(hào)，而且，家長(zhǎng)對(duì)心理知識(shí)普遍缺失、社會(huì)對(duì)“好孩子”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)過于單一，都使青少年的心理問題被掩蓋了起來。

（來源：《新民晚報(bào)》）