淺談高職學院電腦維修專業建設

摘要：電腦維修專業是高等職業技術人才培養的重要保證。從電腦維修專業建設的必要性與目的入手，對電腦維修專業的功能、建設目標進行了深入的分析與探討，提出了具體的實施方案，以期對高職學院電腦維修基地的建設起到指導作用。

關鍵詞：高職教育；電腦維修專業；培養

電腦維修專業對于高職院校計算機維修專業的學生來說是實施職業技能訓練和培養職業素質的必備條件。學生通過實訓，受到良好的技能訓練，掌握了當前一線所需要的關鍵技術和職業技能，提升了自身的就業競爭力。電腦維修基地的建設是一個較為復雜的系統工程，在建設過程中應以“生產育人”的理念為指導，抓住主干，剖析出實訓基地的核心功能，使專業課程建設和改革與實訓基地有機結合，從而實現高等職業教育的人才培養目標。

一、 開設電腦維修專業的必要性

大力推進國家信息化建設，是覆蓋我國現代化建設全局的戰略舉措，是貫徹落實科學發展觀、全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會和建設創新型國家的迫切需要和必然選擇。

根據國家教育部關于2010年就業需求統計分析報告，IT業居十大熱門行業之首。隨著Internet發展，計算機軟件技術人才、計算機應用人才、計算機系統維護人才及計算機網絡技術人才需求量也日趨擴大，伴隨Internet發展的相關產業的人才缺口不斷增大，培養更多的、高質量的、能夠較好地掌握計算機科學技術的基本理論、基本知識和基本技能與方法，具有科學研究和實際應用能力的計算機專門人才已成為當前十分緊迫的任務。

2004年教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部聯合發布了關于計算機應用技術專業領域的人才需求狀況：計算機人才需求每年增加100萬人。隨著人們對電腦與互聯網的依賴性與日俱增，計算機系統維護也日益成熟，并成為一個逐漸升溫的技術領域，具有很大的市場空間，買電腦容易，修電腦難。從前，修電腦靠求人；后來品牌電腦出現了，廠家開始提供期限內的保修，但是保修期意味著過期不保，也不是全部都保，而且有大多數的故障都是人為的損害、病毒的破壞，此時用戶就是在保修期也只有依靠維修來減少損失。從調研數據來看，目前重慶全境人口3144.23萬，網民數356萬，有中小企業7萬余家（不包括大型企業），其中30%的網民擁有電腦，每個中小企業最低配備有5臺電腦，加上大型企業、學校和機關單位的電腦應用，重慶全境電腦數遠遠超過500萬臺，每年將需求大量的電腦維護維修技術人才，就業形勢看好。同時，通過調查我們還發現，目前計算機系統維護的從業人員大多通過社會培訓機構訓練而來，雖然社會培訓機構能夠培訓出實用性人才，但在職業的綜合素養培養中存在先天性不足。最近幾年，電腦以及信息產品呈現爆炸式增長，一個家庭可能會擁有臺式電腦和筆記本電腦，數碼產品更是飛速增長，打印機、傳真機也在走入家庭，在這樣的背景下，計算機系統維護業務可謂有著充足的市場空間。統計走訪調查的七家從事計算機系統維護業務的公司數據發現，從事維護與維修業務的技術員工一共37名，學歷結構上看，初中畢業生3人，中專或高中畢業生18人，大專生12名，本科生4名；從專業構成上看，37名員工中有31人畢業于職業技術院校的電子技術和計算機兩個專業，比例達到了83.8%；而在37人中，有56.8%（21人）接受過就業前的維修培訓，而在21人中，有17人畢業于職業技術院校。上述數據表明：從事計算機系統維護業務對學歷要求并不高，但對動手能力的要求極高。

二、 開設電腦維修專業的目的

計算機維修技術人才需求激增，比較符合家長和學生的胃口。近幾年以來，勞動力市場出現技能型人才短缺問題，引起社會各界廣泛關注，新聞媒體不斷呼吁“高薪難聘高素質技術工人”。而我國的計算機硬件教育還處于起步階段，學生學習的知識不能完全滿足企業對人才的需求，尤其是計算機芯片級維修方面，更不用說找名好的計算機維修教師。

有人懷疑該行業不要太多人，的確不像計算機操作員用人那么多，但計算機普及率極高的今天，計算機維修根本跟不上，尤其是計算機芯片級維修人才更少，一般壞了就板卡換掉，其實有修的必要：一部計算機用三年過保后，肯定會出現問題，舉個例子，主板故障，換塊新主板約350元，如果維修一般只花約30元便可。

三、 人才培養的目標

培養德、智、體等全面發展，能夠從事了解計算機工作原理，具備計算機維修維護能力，適應IT維修維護服務領域需要，具有基本理論基礎、較強動手能力、豐富實踐經驗，能從事計算機故障診斷、芯片級維修和系統維護等一線工作的高技能人才。具備一定的電路理論知識和較強的電路維修技能。主要是會使用常用的電路檢測、焊接工具；能識別常見元器件及其質量的好壞，了解各種元器件的工作原理、在實際電路中的作用；能進行電路圖的分析。有較強的英語閱讀能力，具備某種或多種計算機設備的專業維修能力，至少精通某種設備的維修能力，如主板維修技能、打印機維修技能、復印機維修技能、硬盤維修技能等。具有專業職業技能的同時，還具有職業相關的素質要求，如較高的信息素養和較強的自主學習能力，良好的人際溝通能力，較佳的團隊協作精神。

四、 結束語

計算機維修專業的開設，充分充分體現了高職教育突出技能培養的特色。今后我們應與共享基地資源的企業共同努力，建立市場導向、共同建設、校企聯動的運行機制，進一步實現生產育人。

（重慶工程職業技術學院）