排球教學訓練過程中人文素質的培養內容與途徑

摘要： 21 世紀的體育人才應當是口徑寬、基礎厚、素質高、能力強、適應廣、全面發展的人才，必須具備一定的專業素質和人文素質。在排球教學訓練過程中結合排球運動的特點對人文素質的培養內容進行了界定，并提出了人文素質的培養有效途徑。

關鍵詞：排球；人文素質 ；教學與訓練

學校教育是培養人全面發展的重要場所。體育教育是學校教育的重要組成部分，排球作為體育教育的專業基礎課程之一，擔負著培養學生基本能力的任務，也必然成為人文素質教育的載體。應當看到，長期以來，在我國教育體制的影響下，體育專業的學生綜合文化知識相對薄弱。因此，體育院校的學生在提高專業能力的同時，要努力提高自身的人文素質水平。當前，在著力提高競技排球和加快普及群眾性排球的體育環境下，使排球專業教學過程中進行人文素質的教育成為可能。

一、 排球教學訓練過程中人文素質的培養內容

1. 中國女排“拼搏”精神與國人的愛國激情對學生思想品德的培養

思想道德教育是人文素質教育的重要組成部分，是人文素質教育的靈魂和保證，它一方面從思想上政治上保證育人的方向，另一方面又給其他方面的教育提供了動力，促進了素質教育的發展。體育運動是一個國家綜合國力的象征，它與一個國家的國際地位和命運緊密相連，當運動員在排球賽場上馳騁時，想到的應該是為國家的榮譽而戰，而不會考慮自己的個人得失。愛國主義一直是我國的光榮傳統，正是在這個精神的鼓舞下，老一代中國女排在著名教練袁偉民的帶領下堅持“三從一大”的訓練原則，狠抓堅強的訓練作風和頑強拼搏的競爭精神，才取得了中國歷史上家喻戶曉的五連冠佳績，創造了彪炳青史的“團結協作、頑強拼搏”的女排精神，激勵著現代中國女排將其發揚光大并再創輝煌。國人在女排精神的感染下，激起了強烈的愛國熱情，他們勤奮學習，忘我工作，為國家建設出謀獻策。中國女排“拼搏”精神是中國人民建設現代化祖國的精神，也是我國排球運動在培養人文素質方面的獨特貢獻。

2. 排球運動對學生集體主義觀念的培養

排球運動是一個由集體共同完成的體育項目，它要求每位隊員在刻苦訓練提高個人技戰術能力的基礎上，有目的有計劃地完成與其他隊員的周密配合。個人和集體是相輔相成的關系，集體由個人組成，個人又包含于集體之中，集體中的每個人應該相互幫助，團結協作，誰都不能獨立存在，缺少了哪一個都無法形成集體而取得比賽的勝利。場上不同的位置對隊員的技戰術要求也不同，每位隊員都應該根據自己在場上位置的要求刻苦訓練，做到技術全面，特點突出，在比賽中充分發揮每位隊員的優勢，形成前排三名隊員能進攻能攔網，后排三名隊員能防守能后排攻的“全面型”和“立體攻”的進攻戰術體系，創造3+3＞6的功效。在排球教學訓練過程中要充分體現排球運動對集體概念培養的特殊作用，教學訓練中以培養學生集體主義精神入手，培育學生的人文素質。

二、 排球教學訓練過程中人文素質的培養途徑

1. 創立培養環境

校園是學習的主要場所，是人生的一個大熔爐。校園的人文氛圍對學生人文素質的培養具有強大的潛移默化的作用，因此要優化校園人文氛圍，給學生提供一個良好的培養環境?？蓮囊韵聨追矫嬷郑海?）設置國家、學校所在省、市及學校有關排球運動歷史的展覽館，使學生了解中國排球運動的真實發展歷程，激發學生參與排球運動的熱情；或組織參觀國家女排訓練基地，感受中國女排姑娘刻苦訓練的場景，以此激勵自己。（2）定期舉辦排球運動專題知識講座，讓學生了解本領域的前沿知識和學術動態，為自己以后的科研工作打下基礎。（3）定期舉辦由權威老師主持的排球知識科討會，讓學生就自己對該領域前沿知識的把握發表自己的見解，提高自我表達能力。(4)定期舉辦排球聯賽或成立課余排球俱樂部，在校內經常組織排球比賽或與兄弟院校學生進行交流與協作，既提高了技戰術，又增強了人際交往。

2. 加強師資隊伍建設

加強學生人文素質的培養，排球教師人文素質是關鍵。要加強和改革排球師資教育，大力提高排球師資培養質量，形成以引進高層次排球人才為龍頭，培訓全體排球教師為目標，培養骨干排球教師為重點的工作機制。具體做法有：（1）積極引進高層次排球人才，強化排球師資隊伍整體素質。（2）頒布多層次多形式的培訓政策。（3）建立合理的獎懲制度。以教學效果與科研成果為依據，獎懲分明，激勵排球教師不斷地探索新教學方法和深入科研工作。

3. 改革教學內容與教學方法

當前排球教學內容一般包括理論、實踐和能力三部分內容，即排球運動概述，技戰術理論分析與實際運用以及組織教學、競賽和裁判工作的學習等等。這些內容主觀上和客觀上都對學生人文素質的培養缺乏主動性，因此在大力提倡素質教育的今天應該對排球的教學內容進行改革。首先調整技能教學和理論教學的時數比例，不能只重視技能而忽視理論的學習，理論知識應包括有助于學生從事終身體育的知識和社會需要的知識。其次要把文化教育同術科教育有機結合，將文化教育貫穿到術科教育中去，并在實際的排球教學中體現出來，不能將兩者分開來。

三、小結

人文素質教育是當今中國乃至世界教育改革的主流，歷史賦予了學校對學生進行人文素質教育的重任，排球運動以其獨特的功能和文化魅力承擔了這個載體，通過排球運動的學習，能促進學生文化知識、道德品質、社會適應和審美能力等方面的教育，并能通過一些可行的途徑去實現，如建立培養環境，提高師資隊伍質量，教學內容與方法的改革等。在面向21世紀高校進行的體育教學改革促進學生人文素質教育過程中，排球運動將發揮著積極的促進作用。

參考文獻：

[1]陳磊，等.素質教育新論[M].武漢：武漢理工大學出版社，2003.

[2]張曉紅.對沈陽體育學院學生人文素質培養目標的探討[J].沈陽體育學院學報，2003(2).

（臨沂學院體育學院）