淺談高考英語試題中的短文改錯題型

短文改錯是近幾年高考英語測試題中的一個必考題。其目的是考查學(xué)生綜合運用英語的準(zhǔn)確性，測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章錯誤的能力。

短文改錯題型中的錯誤以語法錯誤居多，但是這種試題并不是單純來檢測語法知識的，而是檢測學(xué)生對英語的綜合運用能力。改錯題的內(nèi)容一般來自學(xué)生身邊的常見話題，篇章結(jié)構(gòu)以及難易程度符合學(xué)生的實際水平，基本上不涉及生僻的語言現(xiàn)象和繁難的語句結(jié)構(gòu)。改錯題一般要求從詞語、句法、語篇結(jié)構(gòu)及行文邏輯上來判別正誤。其錯誤一般為：錯詞、多詞、少詞和無錯，其中錯詞明顯多于其他三種情況，錯詞情況中，涉及動詞的情況為最多，多詞錯誤中，多余的主要是介詞；少詞錯誤中，主要涉及介詞和冠詞。試題的這些設(shè)問特征有一定規(guī)律性，同時為我們答題提供重要信息：

(1)注意動詞的形態(tài)變化；

(2)要看人稱代詞的一致性和連接代詞的正確性；

(3)根據(jù)在句子中的功能確定詞性：名詞（通常做主語、賓語）、形容詞（表語、定語）和副詞（狀語）；

(4)要看是否多或少了介詞和冠詞。

根據(jù)常見的錯誤，答題時，一般應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、 從語篇入手，理解文章大意

短文改錯不是單句改錯，每一句的語意表達(dá)、結(jié)構(gòu)選擇是受上下文制約的。如謂語動詞時態(tài)的選擇，代詞的指代功能等都要依照上下文的線索進(jìn)行判斷。因此，考生應(yīng)立足于上下文，正確理解作者意圖，把握短文的題材，從整體上把握全文。

二、 在理解大意的基礎(chǔ)上，審查句子結(jié)構(gòu)

通讀全文，了解文章大意、寫作方式之后，應(yīng)把主要注意力放在句子層次上，判斷句子的表達(dá)是否符合行為邏輯，是否符合語法規(guī)范。從歷年高考題來看，短文改錯絕大多數(shù)題目還是句子層次的問題，側(cè)重語言的準(zhǔn)確性，所以句子結(jié)構(gòu)正確與否的審查是關(guān)鍵的一步。

三、 從語法結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行語法改錯

在正誤判斷的基礎(chǔ)上，根據(jù)語法規(guī)則改正句子中錯誤之處。改錯時應(yīng)注意改錯設(shè)計規(guī)律，如：有一項正確，九項錯誤；每一行只有一個錯誤；改動之處只能有一詞，或刪掉或增詞，或修改。

四、 通讀全文

錯誤改完之后要通讀全文，以檢查改錯過程中是否有因上下文制約疏忽導(dǎo)致的誤改。

當(dāng)然，在答題過程中，還要注意一些技巧問題：

1. 正確理解做題要求，搞清楚改什么。答卷一定要規(guī)范，各種符號不能缺少，形式和位置要正確。

2. 并非每行都有錯，無錯行一般為一行。若做題結(jié)果為多行無錯，則說明可能有未被發(fā)現(xiàn)的錯誤，需進(jìn)一步查找。

3. 拼寫錯誤已取消，不要把注意力用在尋找拼錯的單詞上，但應(yīng)注意名詞的單、復(fù)數(shù)形式是否有問題。

4. 短文改錯以行為單位設(shè)置錯誤，但很少出現(xiàn)一行恰為一句的情況，有些句子一句要占兩三行，單從一行（句子的一部分）看很難判斷，所以應(yīng)以句為單位進(jìn)行審查，句與行結(jié)合起來加以驗證。如果在一行中找出兩處錯誤，說明你的答案一定有問題。

5. 短文改錯有別于單句改錯。要重視文章的整體內(nèi)容和前后照應(yīng)。既要從單句入手檢查語言錯誤，又要從全文著眼發(fā)現(xiàn)行文邏輯方面的問題。注意句與句之間的關(guān)系，注意前后文之間的聯(lián)系和統(tǒng)一。這樣，才能將在單個句子中不易發(fā)現(xiàn)的錯誤，如連詞運用不當(dāng)、人稱混亂、前后矛盾等問題全部找出來，進(jìn)行全面改正。

（澄城縣澄城中學(xué)）