完善我院體育選項(xiàng)課改革 建立科學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

摘要：高職學(xué)院實(shí)行體育選項(xiàng)課教學(xué)已得到廣泛認(rèn)同，筆者通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我院體育課選項(xiàng)實(shí)施必要、體育課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系提出看法，供同行參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；選項(xiàng)課；成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校教育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》逐步在全國(guó)普通高等學(xué)校中得到實(shí)施。高職學(xué)院在規(guī)模和教學(xué)硬件與一般本科院校有很大的差距，但教育教學(xué)目標(biāo)的不同，高職應(yīng)以選項(xiàng)課教學(xué)改革為契機(jī)，結(jié)合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，提高高職體育教學(xué)的有效性。即在保證實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)基本目標(biāo)的情況下，挖掘體育職業(yè)的功能，實(shí)行社會(huì)化目標(biāo)導(dǎo)向，進(jìn)行體育職業(yè)技能培養(yǎng)，對(duì)高職體育教育賦予新的內(nèi)涵。

我院結(jié)合高職院校的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將體育與他們的職業(yè)需求聯(lián)系起來，促使他們的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高。課程和體系向科學(xué)化調(diào)整。調(diào)整競(jìng)技教材的比重，以全民健身為準(zhǔn)，開設(shè)一些有利于學(xué)生可長(zhǎng)期用來健身的項(xiàng)目。

興趣是學(xué)生選擇的動(dòng)機(jī)和目的。大多數(shù)學(xué)生在選修選項(xiàng)課的時(shí)候，首先是根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行選擇，他們的興趣、愛好的形成多與經(jīng)常參加一個(gè)體育項(xiàng)目有關(guān)，與教師指導(dǎo)、家長(zhǎng)及同伴的影響有關(guān)。在教學(xué)過程中這些同學(xué)往往上課時(shí)投入、自覺積極性高、運(yùn)動(dòng)持久、富有激情，具有運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)良、掌握動(dòng)作快等特點(diǎn)。

經(jīng)過與參加不同選項(xiàng)課的學(xué)生的溝通，筆者還發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生在進(jìn)行體育課選項(xiàng)時(shí)，目的不同。有的學(xué)生對(duì)自身的體形不滿，希望通過選項(xiàng)課塑造好的形體；有的學(xué)生自幼身體很虛弱，希望通過選項(xiàng)課增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉出強(qiáng)壯的身體；有的學(xué)生本身在體育項(xiàng)目中已有一技之長(zhǎng)，就希望通過選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，使技能水平得到進(jìn)一步的提高。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新一輪高職體育課程改革十分關(guān)注的問題。我院在實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，在滿足學(xué)生興趣需要的前提下，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行積極的、正面的引導(dǎo)，做到既滿足學(xué)生需要，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，實(shí)施體育課選項(xiàng)教學(xué)，不可忽視教師的業(yè)務(wù)水平和人格魅力對(duì)選項(xiàng)課的影響。教師對(duì)本職工作的熱愛程度、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛程度、業(yè)務(wù)能力的高低、個(gè)人魅力等因素也將直接或間接影響體育選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行體育課選項(xiàng)時(shí)從興趣出發(fā)的基礎(chǔ)，有的學(xué)生也會(huì)考慮選項(xiàng)課的教師，尤其是希望通過選項(xiàng)課有所提高的學(xué)生他們會(huì)權(quán)衡教師在選項(xiàng)課教學(xué)中起到的重要作用。因此，在實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué)同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)所授選項(xiàng)課具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用業(yè)務(wù)能力帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；具備教師應(yīng)有的人格魅力，做到既傳授技能又發(fā)揮魅力感召力，達(dá)到教書育人的目的。

師資力量和場(chǎng)地器材對(duì)體育選項(xiàng)課的教學(xué)效果也有著不可忽視的影響。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是影響選項(xiàng)課內(nèi)容設(shè)置的一個(gè)重要因素，也是體現(xiàn)高職學(xué)校開設(shè)體育選項(xiàng)課的重要方面，主要體現(xiàn)在：開設(shè)選項(xiàng)課老師的職稱、學(xué)歷人數(shù)及指導(dǎo)能力等因素。我院在不斷發(fā)展過程中，從不同高校引進(jìn)體育教學(xué)人才，充實(shí)了體育教學(xué)的師資隊(duì)伍，并做到了學(xué)緣結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。

我院在結(jié)合自身實(shí)際，實(shí)行體育選項(xiàng)課教學(xué)改革，但要真正使改革落到實(shí)處，使教育對(duì)象真正成為教學(xué)改革的受益者，還要建立與此適應(yīng)的體育課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。

通過對(duì)體育課程成績(jī)?cè)u(píng)定的實(shí)踐與探索，力求建立一種客觀、合理、有效的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)，教師更好地教，使教與學(xué)的過程不斷優(yōu)化和提高，從而提高我院體育教學(xué)質(zhì)量。

目前，體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的研究已取得了突破性的進(jìn)展，具有代表性的成果是孫有平、羅達(dá)勇、陳宏等同志提出的“普通高校新體育課程成績(jī)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)價(jià)系統(tǒng)”）。該系統(tǒng)將體育課程的五個(gè)課程目標(biāo)納入了評(píng)價(jià)體系，計(jì)算方法為：體育成績(jī)= 0.31×（30%×學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與自評(píng)成績(jī)+ 30%×學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與互評(píng)成績(jī)+ 40%×體育教師評(píng)價(jià)成績(jī)）（運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)）+ 0.21×專項(xiàng)課成績(jī)（運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)）+ 0.19×12min 跑［（開學(xué)初T 分+ 期末T 分）/2 + 實(shí)際進(jìn)步分］（體質(zhì)健康目標(biāo)）+ 0.16×自測(cè)社會(huì)健康子量表成績(jī)（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)）+ 0.13×自測(cè)心理健康子量表成績(jī)（心理健康目標(biāo)）。它體現(xiàn)了成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的個(gè)性差異，為我國(guó)高校體育課程成績(jī)的定量評(píng)價(jià)提供了清晰的思路。

結(jié)合“評(píng)價(jià)體系”及我院的教學(xué)特點(diǎn)，建立體育課程評(píng)價(jià)體系應(yīng)考慮以下幾個(gè)因素：

1. 考勤與課堂紀(jì)律

教師應(yīng)根據(jù)課堂情況，建立班級(jí)考勤簿，將學(xué)生的出勤納入考核項(xiàng)目，督促積極性較差的學(xué)生參與到體育課中來。

2. 體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)

評(píng)價(jià)以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則，將體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、問題的回答、完成某項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)等相結(jié)合。促使學(xué)生有意識(shí)地增加自己的體育健康知識(shí)，通過課堂的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課余積極收集健康資料，有益有趣。

3. 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試

要求學(xué)生的測(cè)試平均成績(jī)必須合格，通過此項(xiàng)要求，促使學(xué)生平時(shí)自覺加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉。

4. 選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能考核和學(xué)習(xí)態(tài)度

在運(yùn)動(dòng)技能的考核評(píng)價(jià)要求上既要注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也要注重過程評(píng)價(jià)。不僅要考學(xué)生的能力，還要兼顧學(xué)生進(jìn)步的幅度和平時(shí)參與鍛煉的態(tài)度。

5. 協(xié)作能力

在體育學(xué)科的心理健康和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域，蘊(yùn)藏著很多內(nèi)心體驗(yàn)，帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在體育項(xiàng)目的分組進(jìn)行中，重點(diǎn)考查學(xué)生的協(xié)作能力，并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

在實(shí)際教學(xué)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使體育選項(xiàng)課教學(xué)不僅滿足了學(xué)生的不同需求，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇項(xiàng)目，營(yíng)造了生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也有利于教師的特長(zhǎng)和主導(dǎo)作用的發(fā)揮。作為高職學(xué)院一名普通的體育教育工作者，應(yīng)將搞好體育選項(xiàng)課教學(xué)、探求科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系作為畢生的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋洪明.高職體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)市場(chǎng)·學(xué)術(shù)論叢，2008(1).

[2]唐時(shí)虎.對(duì)普通高校新體育課程成績(jī)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的再思考——兼與孫有平等同志商榷[J].體育學(xué)刊，2006(4).

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院）