試論新課程理念下的體育課教學

一、 注重培養學生的體育能力

學校的體育教學不僅同其他文化課一樣，也是文化科學知識的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。

體育教學能夠讓學生學會體育運動手段、方法，豐富學生體育文化知識，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養終生參加體育鍛煉習慣的需要；培養學生堅強的意志和勇敢頑強的精神，發展學生個性，陶冶學生美的情操，培養文明行為，它是作為學校的德育、智育、體育以及愛國主義教育等幾個方面，全面發展教育組成部分之一的學校體育的重要工作環節。

學校的體育教學應同體育鍛煉運動訓練和運動競賽基本途徑相互配合，共同實現學校體育的目的的任務，學校體育教學的主要任務是掌握“三基”，具體目標是完成國家統一的學校體育課程標準，其基本組織形式是體育課；而體育課卻有各種類型的課，應根據各種類型課的特點與任務要求進行組織上課，具體衡量一堂課的質量，總的應從這次課的類型與具體課的任務考慮，而評定整個體育課的質量，卻離不開學校體育課在整個學校體育中所占有的地位作用這個大前提。因此，確定學校體育課改革的方向，首先，就應明確學校體育課在實現學校體育目的、任務或總目標中的地位、作用和建立相適應的學校體育課程標準，再具體深入研究學校體育課的方法。

二、 體育課教學應培養興趣和習慣

學校體育教學應重視對學生體育能力的培養，促進學生身體全面發展，但一味強調體育教學培養能力，促進學生身體全面發展，而忽視培養學生對從事體育活動的興趣、愛好，養成鍛煉的習慣，這樣，不可能奠定學生終生體育的基礎能力。興趣、愛好是心理學范疇的課題，在諸多心理學專著與教材中均有論述，人們對體育運動的興趣、愛好，無疑也應是體育、運動心理學的研究課題。因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學中培養從事體育活動者的興趣、愛好、選擇與確定體育活動內容十分重要。

培養參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調這是一個養成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且，應課內外結合，校內校外配合，共同來實現。

三、 改革教學方法，落實“三基”要求

在體育教學中，我們除了有選擇地繼承傳統的教學方法外，還應根據學生的認識規律和興趣愛好，加強“三基”教學，其核心就是圍繞一節課的教學目標，依據教材，通過多層次、有梯度的教學安排，指導學生反復練習。使學生從分散到集中、從局部到整體，正確掌握規范的體育動作要領（基礎知識），以及相應的基本技術和基本技能。如：

教學內容：蹲踞式跳遠。

教學重點：單腳踏跳，準確有力。

練習層次安排：(1)原地單腳向上跳，雙腳落墊。(2)上一步單腳踏跳，雙腳落墊。(3)上三步單腳踏跳，雙腳落墊。(4)助跑5~7步單腳踏跳，雙腳落墊。(5)蹲踞式跳遠完整練習（助跑、單腳踏跳、騰空、雙腳落墊）。

上述有梯度的五個練習層次，體現了從易到難、從簡單到復雜，從分散到集中、從局部到整體的循序漸進的過程。它既加強了“三基”教學，又有利于達到課時教學目標。

另外，還應注意結合教學內容，適當組織體育游戲。做法是先對主教材進行講解、示范、練習，在此基礎上將其融入游戲中進一步復習鞏固。例如教學《投沙包》，經教師講解、示范，學生多次練習后，把其融入游戲“幫助農民伯伯趕谷雀”中，重點訓練投擲動作規范、投點準確。通過反復練習，使學生掌握投擲要領，落實“三基”要求。

四、 有機滲透德育，加強思想品德教育

對學生進行思想品德教育是體育教學的重要任務之一。體育教學既要滲透思想品德教育，又要突出學科特點。圍繞這一課題，我們對滲透的方法、途徑、步驟、形式、原則等方面作了一系列探索。總結出體育課滲透思想品德教育的五項內容（愛國主義、集體主義、文明禮貌、意志品質、心理素質）；九種方法（發紅旗、獎紅花、戴金牌、贈獎杯、列隊贊美、鼓掌祝賀、課中夸獎、課尾表揚、加油歡呼）；六條途徑（教師表彰、學生演示、隊列練習、游戲比賽、教師評講、課尾小結）；三個步驟（課始提出品德行為要求、課中表揚鼓勵、課尾總結稱贊）；三種形式（有聲無形、有形無聲、有聲有形）；四點原則（一致性、滲透性、實效性、適度性）。這樣，就扎實有效地加強了體育教學中的思想品德教育。

（大城縣權村一中）