職業(yè)指導(dǎo)融入思想政治教育之探討

摘要：新時(shí)期，學(xué)生思想政治教育必須注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，思想政治教育工作必須做在學(xué)生的興奮點(diǎn)上，空洞的理論說教很難進(jìn)入學(xué)生心扉。以職業(yè)為指導(dǎo)開展思想政治教育工作，構(gòu)建思想政治教育內(nèi)容和體系，選擇思想政治教育的方式方法，把全面提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)作為高職學(xué)生思想政治教育工作的一條線索，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)觀、建立職業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)職業(yè)道德和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，讓學(xué)生在對(duì)職業(yè)美好憧憬的激勵(lì)下，自覺接受思想政治教育，可以增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能提供強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育；融入

在新的形勢(shì)下，學(xué)生思想政治教育必須注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)務(wù)實(shí)性教育。所謂務(wù)實(shí)性教育就是根據(jù)大學(xué)生思想特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的問題和思想中存在的疑惑，從現(xiàn)實(shí)入手，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過各種載體和具體的形式，多層次、多角度地將思想政治工作中的深?yuàn)W理論具體化為與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的、學(xué)生易于接受的道理。就高職院校而言，學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的渴求是最現(xiàn)實(shí)、最直接和最根本的需求。如果從職業(yè)這一點(diǎn)切入，把全面提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)作為高職學(xué)生思想政治教育工作的一條線索，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)觀、建立職業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)職業(yè)道德和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，讓學(xué)生在對(duì)職業(yè)美好憧憬的激勵(lì)下，自覺接受思想政治教育，讓學(xué)生通過對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)來規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，應(yīng)當(dāng)可以增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能提供強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，收到事半功倍的效果。

未來職業(yè)是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，是學(xué)生的興趣所在。興趣是最好的老師，快樂學(xué)習(xí)是最富成效的學(xué)習(xí)。以職業(yè)為指導(dǎo)開展思想政治教育工作，構(gòu)建思想政治教育內(nèi)容和體系，選擇思想政治教育的方式方法，可以使思想政治教育工作做在學(xué)生的興奮點(diǎn)上，從而避免理論上的空洞說教，才能保證思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)入學(xué)生心扉，才能保證思想政治教育的方式方法為學(xué)生所樂于接受。

一、 以職業(yè)為指導(dǎo)的思想政治教育目標(biāo)

幫助和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、樹立職業(yè)理想、規(guī)劃職業(yè)生涯、強(qiáng)化職業(yè)道德、提升職業(yè)能力，在保證個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以社會(huì)職業(yè)崗位（群）的需要為依據(jù)，培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事實(shí)際工作的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的高技術(shù)專門型人才。

二、 以職業(yè)為指導(dǎo)的思想政治教育內(nèi)容

高職教育是職前教育，每個(gè)專業(yè)都有明確具體的職業(yè)崗位（群）指向，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，就是要將培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)和提高職業(yè)能力作為大學(xué)生思想政治教育的核心，即學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)培養(yǎng)，都應(yīng)圍繞未來職業(yè)崗位（群）的需求展開。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)高素質(zhì)的“職業(yè)人”應(yīng)當(dāng)是“五V”（vocational）型人才，即具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)、崇高的職業(yè)理想、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃、嫻熟的職業(yè)技術(shù)、高水準(zhǔn)的職業(yè)道德的人才?！拔錠”就是以職業(yè)為指導(dǎo)思想政治教育的五個(gè)基本方面。

1. 結(jié)合專業(yè)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)是大學(xué)生在職業(yè)問題上的心理活動(dòng)，是自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)，是在職業(yè)定向與選擇過程中對(duì)自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來職業(yè)的期待和愿望。職業(yè)意識(shí)在很大程度上影響著大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)方式。職業(yè)意識(shí)的形成是一個(gè)由浮淺趨于深刻、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程。大學(xué)生正處于職業(yè)意識(shí)成熟階段的前期，我們應(yīng)從學(xué)生入學(xué)教育和專業(yè)思想教育開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高等職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)性特點(diǎn)，明確本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的社會(huì)職業(yè)崗位（群）及其要求，并將這種社會(huì)職業(yè)崗位（群）所應(yīng)具備的職業(yè)特點(diǎn)貫穿于思想政治教育全過程，形成濃厚的職業(yè)教育氛圍，幫助學(xué)生逐漸形成強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)。

2. 樹立正確的職業(yè)理想，明確個(gè)人人生目標(biāo)

作為人生理想重要組成部分的職業(yè)理想，它具體體現(xiàn)人的職業(yè)價(jià)值觀，直接指導(dǎo)著人們的擇業(yè)行為。職業(yè)理想對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)及其未來發(fā)展具有動(dòng)力作用、導(dǎo)向作用、調(diào)節(jié)作用和激勵(lì)作用。職業(yè)理想必須在社會(huì)實(shí)踐中不斷地加以檢驗(yàn)、調(diào)適、完善和升華。正確的職業(yè)理想必須建立在符合現(xiàn)實(shí)，符合社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需要，符合人的發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。因而，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，教育學(xué)生自覺地把個(gè)人前途同祖國(guó)命運(yùn)結(jié)合起來，把發(fā)揮自己的聰明才智與服從國(guó)家需要結(jié)合起來，把追求個(gè)人利益與個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡責(zé)任結(jié)合起來，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同服務(wù)祖國(guó)、人民統(tǒng)一起來，對(duì)學(xué)生順利就業(yè)以及在未來職業(yè)實(shí)踐中把職業(yè)理想化為現(xiàn)實(shí)有著重要的意義。

3. 科學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

職業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素、社會(huì)因素進(jìn)行“SWOT”（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅）的分析，制訂出個(gè)人一生在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想和計(jì)劃安排。職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)意識(shí)和職業(yè)理想的具體化，具有很強(qiáng)的操作性。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)高度相關(guān)，應(yīng)以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)。通過舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生確定不同活動(dòng)主題和競(jìng)賽方案。如針對(duì)大一學(xué)生的主題是“科學(xué)規(guī)劃職業(yè)，合理設(shè)計(jì)人生”；針對(duì)大二學(xué)生的主題是“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)與職業(yè)技能訓(xùn)練(競(jìng)賽)”；針對(duì)大三學(xué)生的主題是“模擬招聘和完美簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)”。通過班級(jí)、系(院)、學(xué)院三級(jí)競(jìng)賽模式，層層選拔，擇優(yōu)推薦，確保學(xué)生參與面和大賽水平及質(zhì)量。

4. 以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的，主要依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持的行為規(guī)范的總和，是一般社會(huì)道德在職業(yè)生活領(lǐng)域中的具體表現(xiàn)。黨的十四屆六中全會(huì)在《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》中將職業(yè)道德概括為“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事人道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”等內(nèi)容。開展職業(yè)道德教育是高等職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)決定的，是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是高職德育的主要特色和內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和全面發(fā)展需要，分層次、分階段、有針對(duì)性地科學(xué)規(guī)劃職業(yè)道德教育內(nèi)容，以深入的職業(yè)道德教育帶動(dòng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提高。

5. 大力拓寬實(shí)踐渠道，全面提升職業(yè)技術(shù)

職業(yè)技術(shù)是學(xué)生在未來職業(yè)崗位上履行職業(yè)崗位職責(zé)必須具備的知識(shí)和能力的總和，按照高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的職業(yè)技術(shù)包括必須夠用的理論知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能。職業(yè)技術(shù)的形成和應(yīng)用是學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的最終落腳點(diǎn)，是職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)主要靠專業(yè)教育的實(shí)施來完成。在學(xué)生的思想政治教育方面，除了為專業(yè)教育實(shí)施提供保證之外，也要通過第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大力拓寬實(shí)踐渠道，在實(shí)踐中引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能。

三、 以“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為載體，突出職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

2002年3月，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合下發(fā)了在北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國(guó)63所高校中開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”試點(diǎn)的意見?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”以“職業(yè)”為切入點(diǎn)，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行‘職業(yè)生涯設(shè)計(jì)’入手，使學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及今后所要從事的職業(yè)崗位(群)的素質(zhì)要求，通過積極參加素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備勝任職業(yè)崗位(群)的思想品德、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)心理，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，既體現(xiàn)了高等職業(yè)教育以職業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，又是高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作的有效載體。

1. 廣泛搭建素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái)，拓展素質(zhì)教育空間

按照大學(xué)生素質(zhì)拓展項(xiàng)目分類，區(qū)分為六大模塊，對(duì)不同模塊賦予不同的內(nèi)涵要求，搭建不同的訓(xùn)練途徑和平臺(tái)，學(xué)生可結(jié)合個(gè)人素質(zhì)拓展要求，選擇參加相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練（活動(dòng)），在訓(xùn)練（活動(dòng)）中拓展素質(zhì)。

(1) 思想政治與道德修養(yǎng)模塊

素質(zhì)拓展訓(xùn)練（活動(dòng)）有：大學(xué)生思想政治教育講師團(tuán)講座、報(bào)告；業(yè)余黨校、團(tuán)校；國(guó)情教育與形勢(shì)報(bào)告會(huì)；“向聶海勝等先進(jìn)(英雄)模范學(xué)習(xí)”事跡報(bào)告會(huì)；明校史、知校訓(xùn)、戴校徽、唱校歌、愛校園”主題班會(huì)活動(dòng)，“節(jié)約現(xiàn)在承載未來”宣傳教育活動(dòng)等。通過參加這些素質(zhì)拓展訓(xùn)練(活動(dòng))，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，突出職業(yè)道德、職業(yè)禮儀等職業(yè)素質(zhì)的拓展。

(2) 社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)模塊

素質(zhì)拓展訓(xùn)練（活動(dòng)）有：以“了解社會(huì) 服務(wù)社會(huì) 融入社會(huì) 把握未來”等為主題的大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“扶孤助殘”志愿者活動(dòng)、“清潔城市 做城市美容師”等青年志愿者活動(dòng)；職業(yè)體驗(yàn)——模擬招聘活動(dòng)；大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等。通過參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練(活動(dòng))，有助于學(xué)生接觸社會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練（活動(dòng)）中，突出職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)崗位實(shí)踐等活動(dòng)。

(3) 科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊

素質(zhì)拓展訓(xùn)練（活動(dòng)）： 學(xué)院講師團(tuán)的講座、報(bào)告會(huì)；學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)；“讀一本好書”主題讀書活動(dòng)；大學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)；全國(guó)及省“數(shù)學(xué)建模”大賽；職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽；完美簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、編程大賽等學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)活動(dòng)；“奮斗者足跡——優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)”等優(yōu)秀畢業(yè)生和成功人士事跡報(bào)告會(huì)等。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練（活動(dòng)）中，突出專業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

(4) 文化藝術(shù)與身心發(fā)展模塊

素質(zhì)拓展訓(xùn)練（活動(dòng)）： 陶宏開、邵守義、蔡朝東等名家的素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)；大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽；學(xué)院“金秋”藝術(shù)節(jié)；“十佳校園歌手”大賽暨愛心義演、“十佳校園舞蹈”大賽；“手工藝品展示”等女生文化節(jié)活動(dòng)；男子籃球、排球、足球聯(lián)賽，女生籃球、排球、羽毛球聯(lián)賽；學(xué)生心理健康調(diào)查、教育、咨詢、指導(dǎo)等活動(dòng)；職業(yè)心理專題輔導(dǎo)活動(dòng)等主題的心理健康宣傳周等。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，突出人文素養(yǎng)和職業(yè)體質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

(5) 社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作模塊

通過組織社團(tuán)展示周、社團(tuán)活動(dòng)日，“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”等各社團(tuán)的講座、論壇、演講、征文、競(jìng)賽活動(dòng)；主持人大賽；優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選表彰；學(xué)生代表大會(huì)與團(tuán)員代表大會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，使自己某一方面的技能得到錘煉，并在不斷向他人和社會(huì)展示的同時(shí)，獲得較強(qiáng)的自我認(rèn)同感，增強(qiáng)自信心，為培養(yǎng)健康的人格、為以后盡快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(6) 技能培訓(xùn)與其他活動(dòng)模塊

根據(jù)不同階段不同層次學(xué)生的需求，廣泛組織各類專業(yè)技能訓(xùn)練、勞動(dòng)技能培訓(xùn)，如“機(jī)械加工”“模具設(shè)計(jì)”“服裝設(shè)計(jì)”等職業(yè)技能訓(xùn)練；專業(yè)培訓(xùn)如中醫(yī)推拿、按摩、汽車駕駛等培訓(xùn)班；“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”“助理醫(yī)師”“護(hù)士資格證”“教師資格證”職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)考試；應(yīng)屆畢業(yè)生服務(wù)西部文化、衛(wèi)生、教育、科技行動(dòng)等。突出學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)及職業(yè)資格培訓(xùn)，適應(yīng)未來職業(yè)崗位(群)的要求。

2. 建立完善的認(rèn)證評(píng)價(jià)體系，逐步擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同

建立評(píng)價(jià)體系是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的關(guān)鍵。建立客觀記錄學(xué)生素質(zhì)發(fā)展變化情況的人力資源評(píng)價(jià)體系，通過《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》實(shí)施，使“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”有形化和顯形化，可以更好地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展。社會(huì)認(rèn)同是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施成效的社會(huì)檢驗(yàn)。

(1) 建立三級(jí)認(rèn)證體系，科學(xué)統(tǒng)籌素質(zhì)拓展訓(xùn)練認(rèn)證工作

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃認(rèn)證是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面大，工作具體。可以建立院、系、班級(jí)三級(jí)認(rèn)證的工作體系，每個(gè)層面都落實(shí)專人、專班和專項(xiàng)責(zé)任制。班級(jí)(支部)為基礎(chǔ)認(rèn)證，系(院)為初級(jí)認(rèn)證，學(xué)院為最終認(rèn)證，層層分工，嚴(yán)格把關(guān)。

(2) 嚴(yán)格認(rèn)證程序，確保認(rèn)證的規(guī)范性和權(quán)威性

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃認(rèn)證采取以過程記錄為主的方式，注重大學(xué)生參與素質(zhì)拓展的過程記錄，并記錄在《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》上，作為學(xué)生課外學(xué)分換算認(rèn)證的基礎(chǔ)依據(jù)，同時(shí)為社會(huì)認(rèn)同大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練過程提供憑證和參考。

嚴(yán)格認(rèn)證的基本程序：各級(jí)認(rèn)證組織按照個(gè)人申報(bào)、班級(jí)登記、初審核查、集中公示；院、系兩級(jí)審查、公示，最終認(rèn)證確認(rèn)的基本程序進(jìn)行認(rèn)證。

建立嚴(yán)格的公示、審查制度。建立三級(jí)審查、三級(jí)公示制度，確保認(rèn)證過程公平、公正、公開，確保認(rèn)證的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，同時(shí)又對(duì)學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練起到激勵(lì)、推動(dòng)作用。

(3) 健全評(píng)價(jià)體系，逐步擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同

爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展的政策支持，推動(dòng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展及其評(píng)價(jià)體系的認(rèn)同，以適當(dāng)方式吸納社會(huì)力量參與計(jì)劃的實(shí)施。把素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施與學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》，供學(xué)生就業(yè)時(shí)自我推介、用人單位錄用參考。

參考文獻(xiàn)：

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（襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）