發揮時政教育功能，豐富德育課程模塊化教學

時事政治教育(以下簡稱時政教育)是中學德育課程的一個重要模塊，是推動中學思想政治教學改革的重要環節。它的特點是具有知識性、趣味性、真實性和廣泛性。它的實施場所可以是時事專欄、專題講座等，但最主要的教育場所是思想政治課堂。作為中學思想政治教育的重要內容，時政教育像新鮮血液一樣不斷地給學校的德育教育和素質教育帶來清新的氧氣，也不斷地給學校愛國主義教育注入新的實質與內容。教師應充分利用思想政治課堂對學生廣泛開展時政教育，有助于幫助學生豐富知識，拓寬視野，提高分析和解決問題的能力；避免對學生空洞地說教，豐富學生情感，提高學生集體主義、愛國主義、社會公德性的主體性認識。

一、充分利用時政教育的感動性。豐富德育模塊化課程內容建設，捕捉瞬間對學生進行德育模塊化教育——道德修養的教育。

提高學生的道德修養是德育課程模塊化教學的一個重要目的。學生道德修養的提高似乎是一個冰雪消融、涓涓細流的過程。一個積累、醞釀、沉淀的過程。對學生道德素養的教育不是非要學生做“挾泰山以越北?！钡捏@天動地的大事，而在于幫助學生以點滴匯聚成江海的行為積累。

時事是突發的，但其真實性讓人感到沒有絲毫的造作。如果教師在教學過程中，能有選擇地、有針對性地將時事中出現的讓人感動的人、事、物作為教學的內容，與學生的道德教育有機地結合，那對學生價值觀的教育、人生觀的影響、世界觀的形成就不再是空洞的說教了。比如，2008年5月12日突如其來的特大地震災難。面對災難，我國人民顯示出空前的團結。抓住此時的時政新聞，是對學生道德修養教育的一個很好的機會：3歲的郎錚被埋十多個小時被救后，胳膊骨折，滿臉血污，卻想到了敬禮致謝，這個事例可以幫助學生學會感恩，學會知恩圖報；最堅強的警察蔣敏雖有十多位親人或遇難或受傷，但她的忠于職守、愛崗敬業，可以幫助學生重新認識新時期職業道德的內涵。

真實的教學內容離學生很近，學生可以親耳聽到，可以親眼看到，感受自然也就十分深刻。這樣的教學也使教師的道德教育真實不空洞，現實不說教，對學生心靈的沖擊與洗滌是巨大的，其效果也是其它教學方式難以達到的。

二、充分利用時政教育整合現代教育資源，改變教學方式，增強德育模塊化教學——愛國主義教育的現實性。

愛國主義是每個公民最起碼的品德，它表達的是對祖國的深厚感情。充分利用時事的時效性、感應性，將突發、偶然的新鮮事、典型事引入到愛國主義教學中來，不僅使愛國主義——這一德育模塊化教學內容時代感強，生活化顯著，還可以改變愛國主義教學的方式，提高學生分析和解決實際問題的能力，增強德育模塊的現實性。

教師要充分利用學生廣泛掌握網絡技術的特點，以學生為中心，強調學生對時政知識的主動探索、主動發現、主動學習和主動建構。在教師的循循善誘下，學生通過專題研討、熱點評論，發揮主觀能動性，保持旺盛的求知欲和持之以恒的學習積極性。師生對話，同伴對話，共同討論，共同爭辯，比起教師的強行灌輸，這樣的愛國主義教育對學生產生的影響要深遠得多。比如“多難興邦”專題研討會上，學生在收集資料的過程中感受到正因為祖國的強大，我們才有能力和信心戰勝災難：面對藏獨分裂分子的厚顏無恥，只有使我們的祖國更強大才是最好的愛國方式。學生通過專題研討，鍛煉了自己，鍛煉了語言表達、綜合分析的能力；培養了一分為二地看問題、全面地看問題的思辨能力。

葉圣陶老先生說：“讓政治課活起來?！痹蹏髁x教育于視聽等實際感觸之中，于耳濡目染、潛移默化地熏陶感染之中，對于促進學生接受教育、主動積極學習馬克思主義的基本觀點，培養形成高尚的道德品質，無疑起著非常重要的作用。學生的主動參與使整個知識信息“活”起來，這樣的愛國主義教育，有效激發了學生的自信心、自豪感，也更有沖擊力、號召力。

三、充分利用時政教育的多樣性，豐富教學方法，拓展德育模塊化——社會公德教學情感性。

社會公德又稱“社會公共生活準則”，是人類在社會公共生活實踐中逐漸形成并世代相傳的。傳統的社會公德教學方法以教師講授、學生聽講為主，一言堂、填鴨式的教學封閉了師生間溝通的渠道，學生的整個知識系統不活躍，師生溝通單向。

時事每天發生。偶然性中卻有強大的吸引力、說服力。教師要充分利用時事資料組織進行相關教學，將時事資料中的漫畫、圖片、新聞、故事穿插于教育，可以讓學生在看中學；引導學生對時事進行敘述、辯論和討論，可以讓學生在議中學；對資料的整理、資料與課本的整合，可以讓學生在找中學。教師指導學生實現從感性認識到理性認識的飛躍，為學生提供信息，啟發思路，補充知識。在教師的帶領下，學生化抽象為具體，化枯燥為生動。師生雙向交流，避免了社會公德教學流于形式，做到了經?；?；學生認識和解決現實生活中的實際問題。實現了感性化，達到了學與用、知與行的辯證統一。

時政教育的功能是多方面的，它有助于學生養成關心國家大事的好習慣，激發愛國主義情感，逐步樹立正確的政治觀點和價值觀。廣泛地開展時政教育，有助于學生拓寬視野，提高分析問題和解決問題的能力，提高觀察、理解、分析、鑒賞和判斷能力。充分發揮時政教育功能，對學生的道德素養、愛國主義、社會公德教育都是很好的途徑。