如何培養中學生英語學習習慣

摘要：本文對中學生英語學習習慣的培養作探析，旨在闡述良好的學習習慣對英語學習的促進作用。英語教學中矯正學生的不良學習習慣有利于促進學生的英語基礎知識和基本技能以及非智力因素的發展。而且中學生良好的英語學習習慣培養能夠提高課堂教學的有效性，利于學生英語綜合素質的提高。

關鍵詞：新課程 中學英語 學習習慣

現代英語學認為，培養學生具有良好的學習習慣能夠發揮學生的主動性和積極性，有助于提高學生的自主學習和合作探究能力。學生學習習慣的培養應該為學生的學習發展服務，應該是發展創新中不可缺少的元素。

1，中學生英語學習習慣的培養意義

1.1有利于培養學生勤學好問的精神

學英語要做到“勤”字當頭，勤用心、勤記、勤練、勤問、勤歸納比較。特別要善于發現問題、提出問題，并通過問同學、問老師來解決問題，從而逐步提高自己的英語水平。

1.2有利于克服學生的消極畏難心理

對于我們來說，英語是一門外語，初學時出錯或讀不準是自然現象。因此，要引導學生打消畏懼心理，積極大膽地去練習，不怕出錯，甚至不怕別人笑話。

1.3有利于刺激學生的學習感官

學習習慣的培養需做到多管齊下，即眼看、耳聽、腦想、口說、手動。別人回答問題時要認真聽，比較自己的答案，不應開小差做自己的事情。從而確保課堂聽課效果。

2，學生英語學習習慣的主要方面

2.1聽說協調一致的習慣

教師要引導學生在英語學習中多聽、多說，在課堂上創設英語練習環境，鼓勵學生多說、多用；課后盡可能讓學生聽磁帶跟讀；創設良好的班級文化環境，組織形式多樣的活動，給學生創造展示的舞臺。同時，教師要多指導，多表揚，少批評，最大限度地滿足學生的表現欲，使他們不怕犯錯、大膽表達、勇于提問、經常交談，并養成樂聽英語、時時講英語、處處說英語的良好習慣。

2.2讀寫轉化提高的習慣

英語讀、寫正日益成為各類英語考試的重中之重。因此，教師應從低年級開始重視，循序漸進，加強訓練。教會學生正確、良好的閱讀方法、技巧，引導學生利用課余時間進行廣泛閱讀。在大量密集的口頭練習后，布置學生一些書面訓練，把說的能力轉化為寫的能力。寫的內容要貼近學生實際生活，緊密結合所學知識。讓學生有話寫，有能力表達。

2.3英語知識記憶的習慣

教師要引導學生，學英語要將死記硬背與靈活運用相結合。單詞是許多學生學英語的“軟肋”，是他們學習英語的“絆腳石”。教師除了指導學生要做到“八多”，即多聽、多讀、多用、多復習、多比較、多歸類、多留意、多動腦外，在教學中還要運用多種方法幫助學生更好地記憶和運用詞匯。如結合詞匯鏈或句子教生詞，避免孤立記憶單詞，養成在意群中、在語境中記單詞的習慣。在起始階段要重視背誦的作用，要求學生養成一有時間就讀、一有時間就背、一有時間就記的良好習慣，以達到積累語言素材、形成良好的語感、實際運用自如、能力提高的最佳目的。

2.4正確使用英語詞典的習慣

要求學生每人備一本詞典，并幫助學生正確有效地使用詞典，以及如何在眾多詞義中選擇所需單詞的意思。告訴學生生活的范圍有多大，英語的空間就有多寬。現在的生活處處有英語，要引導學生充分利用課余時間，養成在生活中學英語、用英語的習慣。如看英語節目，留意各種食品標簽、大街小巷中的廣告牌等。對于他們不能理解的，教師要鼓勵他們使用工具書，或者請教他人，這對英語學習幫助很大。

3，新課程英語教學中培養學習習慣的要求

3.1培養合作學習的意識

新課標基本理念中指出，有效的英語學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習英語的重要方式。在對班級個學生情況有一些了解后，教師可以在全班創建合作學習小組。通過“組內合作，組間競爭”的形式為學生創設更寬廣的交流場所，釋放學生主動發展的空間，促進學生間的交流、互動，為共同達到小組目標而不懈努力，充分培養學生積極主動、團結協作的精神。在班級內組建合作學習小組，使小組內的合作與小組之間的競爭得到有效的結合，以此來營造濃厚的學習氛圍，使全班同學在合作學習的基礎上攜手共進，達到學習效率的最大化，并在整體成績提高的基礎上培養一批出類拔萃的尖子生。教師還要結合個體的學習考評與小組成績評估，用小組的資源鼓勵學習困難生。

3.2樹立自信心

自信心在一個人的一生發展中起著不可替代的作用。有了自信心，學生才敢于對自己提出高要求，在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，獲得最終成功。在課堂教學中，提倡學生獨立鉆研、分析問題、解決問題。教育學生經常使用“Ithink…”，“Let me try.”等方式提出意見，從而喚起學生的主人翁意識，培養克服困難的意志和不怕挫折的精神，要讓學生明白，同時學習要善于聯想、想象，敢于假設，任何創造都離不開這種思維習慣，從小掌握這種方法將終身受益。

3.3做到持之以恒

遺忘有一定的規律，任何東西都不是一兩次就能記住的。教師要幫助學生克服畏難情緒，告誡學生。英語學習是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的。要認真對待學習中的挫折和失敗，冷靜分析，認真思考，善于總結經驗教訓，從一開始就養成重視英語學習、日積月累的良好學習習慣。

4，培養學生英語學習習慣的注意點

4.1注意培養的重點

教師要有意識地培養學生以下習慣：課前預習。找出問題的習慣；課內認真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習慣；課后整理筆記，完成家庭作業，及時復習，鞏固提高的習慣；早晚朗讀的習慣；發現語法規則，獨立歸納語法規則，自覺運用語法規則進行真實情景下的語言交流的習慣。

4.2注意正確的管理

教師一定要明確要求，嚴格督促，落實到位。從小抓起，打好基礎；從模仿抓起，榜樣示范；從嚴抓起，循循善誘：從激勵抓起，注重效果。教師應該認識到，自己不需要時時參與管理，而每個學生又都在自己的管理之中。

4.3注意恰當的評估鼓勵

對學習習慣好、成績優秀的學生進行表揚的同時，要對學習略差的學生進行鼓勵，鞭策他們前進，要看到他們的閃光點。同時，要開展各種形式的競賽評優活動，通過多種手段加以評價，滿足不同層次學生的心理需要。

總之，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”只有開好頭，起好步，促習慣，引上路，師生今后的教與學工作才會受益無窮。英語教學中關注學生學習習慣能夠為學生的學習提供巨大的動力支持，促進學生英語綜合素質的提高。