多媒體網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策初探

摘要：大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種正在推廣的教學(xué)模式，它有著許多不可替代的優(yōu)越性，對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。但在具體的教學(xué)中同樣存在一些問題。本文對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下所存在的主要問題進(jìn)行了研究，并且針對這些問題提出了一些解決方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 問題 對策

一、引言

基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，構(gòu)建新的大學(xué)英語教學(xué)模式，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高我國大學(xué)生英語實際應(yīng)用的能力。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)具有多媒體集成、跨平臺資源共享、個性化學(xué)習(xí)、交互和遠(yuǎn)程教學(xué)等許多獨特的優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的特性與功能，親身體驗各種創(chuàng)造性和合作性及自主性的英語學(xué)習(xí)。基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)使過去單一、陳舊的大學(xué)英語教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等都發(fā)生了巨大變革，給英語教學(xué)帶來了廣闊的空間和理想的新天地。2007年7月，《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》正式稿頒布了，根據(jù)這一要求。越來越多的院校正在逐步推行多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多不可替代的優(yōu)越性，但目前仍存在一些問題，這些問題直接影響到多媒體課堂教學(xué)的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。下面從教師和學(xué)生兩方面談?wù)勚饕嬖诘膯栴}。

(一)教師方面存在的問題。

1，教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錯誤理解。有些教師將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)簡單地理解成把原來寫在黑板上的東西用投影儀來顯示，把原來用錄音機(jī)播放磁帶轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂秒娔X播放聲音，再配上別的一些聲音、圖像，將與課文相關(guān)的材料堆積在課件里，在課堂上，教師握著鼠標(biāo)，按照課件里所設(shè)計的步驟一一展示教學(xué)內(nèi)容。從本質(zhì)上來說，他們的教學(xué)仍然是“滿堂灌”，只不過是披著高科技的外衣罷了，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的主體，課堂上學(xué)生缺乏情感的交流。課堂教學(xué)既是傳授知識的過程，也是師生互動和情感交流的過程。采用多媒體教學(xué)后，很多教師坐在主控臺前面邊操作鼠標(biāo)，邊講解，不能面對學(xué)生，無法與學(xué)生進(jìn)行交流，結(jié)果本應(yīng)生動活潑的多媒體課堂教學(xué)由于沒有了師生的情感交流，課堂氣氛顯得相當(dāng)沉悶，學(xué)生參與課堂活動的積極性逐漸消失，甚至有學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。

2，教師過分追求教學(xué)內(nèi)容的大容量與趣味性。多媒體教學(xué)可以利用高科技技術(shù)使教學(xué)更容易“寓教于樂”，吸引學(xué)生。使課件游戲化、趣味化。但有部分教師為了活躍課堂氣氛，課件里包含太多的動畫、電影片段、歌曲或游戲等，一堂課下來。雖然學(xué)生感覺輕松愉快、氣氛活躍，但所獲得的有效信息量卻非常少，根本無法達(dá)到我們的教學(xué)要求。

3，教師使用多媒體計算機(jī)的能力需要加強(qiáng)。有的教師從事英語教學(xué)多年，習(xí)慣了“教科書+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，面對復(fù)雜的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，他們感到力不從心，甚至手忙腳亂，不知怎樣操作和適時切換到所需的媒體上，因而達(dá)不到多媒體教學(xué)優(yōu)化組合的效果。有時也會因誤操作造成死機(jī)，自己處理不了，還得請技術(shù)人員來處理，浪費了寶貴的上課時間。有的教師上課時畫面放得太快，學(xué)生難以參與課堂活動。

4，多媒體課件弱化了教師的主導(dǎo)地位。多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，其趣味性、多樣性活躍了課堂氣氛，但有部分英語教師過分地追求課件設(shè)計形式的豐富性、內(nèi)容的多樣性、視頻和音頻的完美性，而使教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位削弱了。

(二)學(xué)生方面存在的問題。

1，由于學(xué)生從小學(xué)到初中到高中。接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們已經(jīng)習(xí)慣了教師的授課方法，因為教師大多會在黑板上列出學(xué)習(xí)的重點、難點和需要掌握的內(nèi)容，因而感到學(xué)習(xí)比較輕松。而今面對多媒體教學(xué)，學(xué)生感到有喜也有憂，喜的是多媒體上課圖文并茂，聲音悅耳，圖像醒目，在單位時間內(nèi)所獲得的信息要比傳統(tǒng)方法上課所獲得的多得多；憂的是面對多媒體提供的大量語言信息，不知如何取舍，抓不住重點，感到學(xué)不到什么東西，毫無成就感可言，久而久之就慢慢失去了對外語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2，由于多媒體教學(xué)課件開發(fā)的時間不長，還存在許多不盡如人意的地方。整個教學(xué)都是按事先設(shè)計好的模式和流程進(jìn)行的，因此不能完全做到因材施教，不能組織課堂活動，不能像教師一樣根據(jù)學(xué)生的表情和反應(yīng)隨時調(diào)整授課節(jié)奏。有的課件幾乎完全是教科書內(nèi)容的移植，可教性、可學(xué)性和可思性的內(nèi)容不夠豐富，而且圖像也多為靜態(tài)圖片，缺少動感。學(xué)生看的時間過長，容易產(chǎn)生疲勞，精力難以保持高度集中，影響到學(xué)習(xí)的效果。

3，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不能達(dá)到預(yù)期效果。現(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變成信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性。但實際上有相當(dāng)一部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差、自我管理能力低，他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)時出現(xiàn)聊天、看電影、玩游戲等情況，有些學(xué)生甚至不去網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，造成資源浪費。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)過程在沒有教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下沒有連貫性、系統(tǒng)性，結(jié)果學(xué)習(xí)效果與預(yù)期相差很大，久而久之，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的動力消失。

三、完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及提高教學(xué)質(zhì)量的對策

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表著先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，真正實現(xiàn)了學(xué)生唱主角，教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者這一目的。在某種程度上，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了“一對一”的教學(xué)理想，它實現(xiàn)了從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心，既傳授一般的語言知識與技能，又注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。盡管多媒體教學(xué)目前還存在較多的缺陷，既有軟件開發(fā)還不夠成熟和硬件建設(shè)的不到位，也有因教學(xué)模式轉(zhuǎn)變而帶來的適應(yīng)過程。但只要我們能以科學(xué)的態(tài)度去看待和運用多媒體教學(xué)手段，多媒體教學(xué)的前景還是非常廣闊的。為完善多媒體教學(xué)功能以切實提高教學(xué)質(zhì)量，我們可以從幾方面來解決以上所提到的問題。

(一)正確認(rèn)識多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及教師角色。

在英語教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能定位在輔助教學(xué)這一層面上，它不能、也不可能完全替代教師。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師是教學(xué)過程的組織者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者，課程教學(xué)的設(shè)計者、開發(fā)者和研究者。我們應(yīng)把多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，揚長避短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。教師要想利用多媒體上好外語課，就必須精心設(shè)計出一套內(nèi)容完整的教學(xué)計劃，比如，教學(xué)步驟、教學(xué)重點、學(xué)生的課堂語言實踐活動、課堂教學(xué)采用哪種教學(xué)方法、多媒體課件教學(xué)內(nèi)容的取舍等。課堂上展示的課件內(nèi)容不可“照本宣科”地播完課件的全部內(nèi)容。要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，要給學(xué)生留出一定的時間和空間，供他們進(jìn)行課堂語言實踐活動。如就課文相關(guān)主題進(jìn)行小組討論、辯論、演講、表演等，這樣既可以活躍課堂氣氛，又能檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，以及提高他們的語言應(yīng)用能力。毋庸質(zhì)疑，多媒體教學(xué)能給學(xué)生輸入大量的語言信息，而傳統(tǒng)的、面對面的課堂教學(xué)活動卻能為學(xué)生提供一個語言輸出的渠道，多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相輔相成，優(yōu)勢互補(bǔ)，既能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的交流與溝通，又能使學(xué)生掌握英語的實用技能，從而避免單一教學(xué)模式所帶來的局限性。

(二)提高教師自身素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。更新教學(xué)手段，要有精深的專業(yè)知識和外語能力，還應(yīng)該掌握必要的網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)知識，熟練運用各種現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)行政主管部門應(yīng)重視教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的內(nèi)容可包括：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式及方法、教學(xué)課件的開發(fā)及制作、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化組合等。作為英語教師，應(yīng)具有“與時俱進(jìn)”的時代感和緊迫感，全面提高自身素質(zhì)，盡快適應(yīng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個交互的、不受時空約束的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)習(xí)者使用不同的學(xué)習(xí)方法獲取不同的知識。但由于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有的主動性強(qiáng)，有的則依賴性很大，所以，在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中。教師要充分考慮到學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程。對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評估。教師要幫助學(xué)生改變觀念、轉(zhuǎn)換角色。使他們成為語言學(xué)習(xí)的積極參與者、獨立自主的學(xué)習(xí)者。

四、結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)毫無疑問已經(jīng)對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，是大學(xué)英語教學(xué)改革的前進(jìn)方向。它不但改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。確立了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，而且體現(xiàn)了在英語教學(xué)過程中將實用性、知識性和趣味性相結(jié)合的原則和“以人為本”的人際交互功能。它引導(dǎo)著英語教學(xué)朝著不受時空限制，凸顯個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。但是，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在各種各樣的問題，我們要正確認(rèn)識、研究、解決這些問題，使大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。