職業學校教師應具備的基本素質

在職教教育教學不斷改革的今天，教師應具備怎樣的素質，是關系到教師隊伍建設的一個重要問題。本文就職業學校教師的政治思想、知識水平、能力素質、心理品德、身體素質等方面做些探討。

一、思想素質

“教師是教育之本”。誰抓住了教師，誰就擁有了競爭之本。優秀的思想素質是每一個教師應具備的首要素質，對教師所從事的工作具有決定性的作用。

1，思想品德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。只有具備優秀的思想素質，在對學生進行思想品德素質教育時，教師才能寓思想教育于教學中。才能注重培養學生的愛國思想感情，陶冶學生的思想情操，培養道德品質，讓學生學會學習，學會做人，學會發展與創新。

2，強烈的事業心和責任感。這是一個教師世界觀和人生觀的反映，是其決心、毅力、積極性、上進心的源泉。是其形成知識、能力素質的思想素質，只有具備這種可貴的精神，教師才能一心一意、任勞任怨地做好本職工作。

3，強烈的愛國之情。這種感情是國家和民族得以生存和發展的巨大的凝聚力和向心力。在2008年的霜雪災難、四川汶川地震、北京奧運會中，每個中華兒女都表現了強烈的愛國之情。作為一名教師應重視弘揚我國優秀的文化傳統，把熱愛祖國和熱愛學生結合起來。

二、較高的知識水平

知識素質是教師必須具備的重要素質。在職業學校，教師要具備相當高的本專業的本科學歷或研究生水平。盡管職業學校的課程簡單，但只有擁有了淵博的知識，教起來才能得心應手，這樣的教師才不會被淘汰。

除此之外，職業學校的教師應該掌握一些學校開設的專業的知識，如我校開設的印刷、制藥、數控、焊工等專業的知識，以及一些所興學科的知識。在此基礎上。教師應具有豐富的生活和工作經驗，注意積累社會生活方面的實際知識。

三、能力素質

能力是知識的具體運用。作為一名好的教師，他的能力通常是在教育教學管理中表現出來的。知識并不等于能力，知識淵博的人并非實際工作能力都強。因此，我認為職教教師應具備以下八種能力。

1，高效率的工作能力。教師尤其是擔任班主任的教師，工作千頭萬緒，盡管如此，仍有一定規律可循。因此，教師應善于抓住規律，快捷地完成任務。一些重復性工作要分類。作過程分析，分析出每一步程序的時間長短、難度大小，這樣就能事半功倍。

2，排除干擾能力。教師如果要將工作做好，就必須具備排干擾的能力，善于拋開那些不利因素，全身心地投入到工作中去。

3，組織能力。任科教師組織教學活動，班主任組織日常工作，如衛生、紀律、課間操、升旗、運動會、班會等。教師都要把握時機，組織好形式多樣、內容豐富的教育教學活動。

4，表達能力。教師應具備良好的書面表達能力，而不是到網上下載所需的內容，同時應具有口頭表達準確、簡潔、生動、流暢的能力，并能將二者有機結合起來。產生良好的整體效應。

5，交往、溝通、協調能力。這種能力是人們在工作中或工作之外與人交流信息的一種能力。這是一種基本能力，要注意在教育教學活動中培養起來。教師既要堅持原則。又要在原則允許的情況下，做出靈活的處理，并注意個人與領導及外界的關系，尤其是在招生工作中要努力創造一個良好的環境，化阻力為動力，以利于自己工作目標的實現。

6，科研能力。教師只有自覺地把教育教學實踐納入科研軌道，才能在一個更高的層次客觀地看待各個方面的問題，才能把教育教學提高到一個新水平。

7，預測應變能力。社會的不斷變化，改革的不斷深入，對教育教學都會產生影響，有了預測應變能力，教育教學活動才能克服盲目性，增強針對性，表現出較高的教育教學機智。

8，創新能力。傳統的教學方法不能完全適應不斷更新的職教活動，這需要教師具有創新精神，勇于探索，敢于實踐，善于提出新問題，解決新問題。

四、心理品德素質

人的心理素質，是指一個人是否具有健康的心理和健全的人格。每個人的行為都是由其心理活動支配的外化表現。教師的氣質、性格、膽略甚至好惡都會影響自身的工作。因此教師要具有良好的精神面貌、性格、作風，較高的品德修養，如有較強的自信心、自控力，豁達大度，與人為善，嚴以律己，實事求是，盡職盡責。

五、身體素質

身體素質與人的生活、學習、勞動、愛好有很大的關系。身體健康、精力旺盛，是做好工作的基本條件。教師肩負復雜多變、繁重的工作任務，要有健康的體魄和充沛的精力，遠離不良場所和嗜好。

素質是后天形成的，通過實踐鍛煉和自我修養是可以形成、提高的。教師只有提高了自身的素質，才能適應時代需要，幸福自己，快樂別人。