ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ課程教學(xué)方法略論

摘要： 無論是在高等教育還是在職業(yè)教育中，PhotoShop課程都是非常重要的。本文從兩個(gè)方面討論了PhotoShop課程的教學(xué)方法，對(duì)完善PhotoShop課程的教學(xué)有一定的作用。

關(guān)鍵詞： PhotoShop課程 教學(xué)方法 探究式教學(xué)

PhotoShop是功能強(qiáng)大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起，并進(jìn)行處理，使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在兩方面的問題：一是由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，學(xué)生不愿主動(dòng)去熟悉掌握PhotoShop的各種功能，造成處理問題能力差的情況；二是學(xué)習(xí)過程中對(duì)素材的收集單一，難以完成復(fù)雜的圖片處理，對(duì)圖片處理的風(fēng)格基本相似。要使學(xué)生學(xué)好這門課，關(guān)鍵在于教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及美感的培養(yǎng)。針對(duì)上述情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵。下面，筆者根據(jù)上述問題對(duì)PhotoShop的課堂教學(xué)問題談一點(diǎn)看法。

一、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，把教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行分解，把平面設(shè)計(jì)精要的任務(wù)落實(shí)到具體的幾個(gè)項(xiàng)目上，學(xué)生通過對(duì)這幾個(gè)項(xiàng)目要求的實(shí)踐和探索，來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在解決問題時(shí)不在于尋求答案的一致性，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種研究性學(xué)習(xí)的方法，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，是一種教學(xué)改革的嘗試。

平面圖像處理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，有啟發(fā)式、討論式等。教師要與學(xué)生做到師生互動(dòng)，選擇經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)法提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)平面圖像處理的知識(shí)和技能，符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性。在課中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，就是在一個(gè)個(gè)典型的效果處理下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列作品，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。例如在制作《隱形眼鏡廣告》這個(gè)作品時(shí)，教師先布置題目，然后要求學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，分析廣告的主題創(chuàng)意，進(jìn)行作品的觀摩，再根據(jù)調(diào)查的情況，結(jié)合自己的知識(shí)加以綜合使用，創(chuàng)作出別具一格的作品，教師對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)講，好的給予肯定，不足之處加以補(bǔ)充，使學(xué)生在完成每次作品的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用圖像特殊效果處理的能力，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的能力。

二、充分利用現(xiàn)代電教手段、進(jìn)行案例教學(xué)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。現(xiàn)代教育技術(shù)不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，能直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，為教學(xué)聯(lián)系實(shí)際提供了條件，擴(kuò)大了教學(xué)時(shí)空，大大縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效益。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)大量采用案例法，因?yàn)榘咐軐⑿杞淌诘膬?nèi)容化解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中，教師可在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行剖析，不僅能使學(xué)生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能，避免注入灌輸、死記硬背的教學(xué)方法，而且能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開自己的想象，展現(xiàn)出各自的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。

如：制作一個(gè)奔馳的效果的課件，來反映奔馳這一自然現(xiàn)象。首先告訴學(xué)生可以使用兩種不同的方法進(jìn)行制作：第一種方法是使用濾鏡菜單中的動(dòng)感模糊和輻射模糊加以實(shí)現(xiàn)，第二種方法是使用濾鏡菜單中的風(fēng)濾鏡來實(shí)現(xiàn)。然后以一個(gè)汽車奔馳效果為例，對(duì)這兩種制作方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學(xué)生將這種制作的方法進(jìn)行練習(xí)，并要求學(xué)生用一些實(shí)踐中接觸和感受的事例。

我們的教學(xué)實(shí)踐證明，由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，熟悉PhotoShop的各種功能不可能一蹴而就，只有多學(xué)、多用、多練、多體會(huì)，才能生出創(chuàng)意和想象力的翅膀；只有巧用現(xiàn)代電教手段，化靜為動(dòng)，變無聲為有聲，才能讓學(xué)生面對(duì)多彩的畫面激起學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力、創(chuàng)造力和想象力，而且?guī)椭處熃鉀Q教材重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中始終關(guān)注提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量，給PhotoShop帶來生機(jī)，注入新的活力。

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