高中生如何在寫作時(shí)避免出現(xiàn)Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ

摘要： 本文以高中生英語寫作中出現(xiàn)的中式英語為例，進(jìn)行了探討，指出造成中式英語的原因以及解決方法。

關(guān)鍵詞： 高中生 英語寫作 中式英語

一、中式英語的概念

李文中指出：“中國式英語是指中國的英語學(xué)習(xí)和使用者由于受母語干擾和影響硬套漢語規(guī)則和習(xí)慣，在英語交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范英語或不合英語文化習(xí)慣的畸形英語。”（1993：18）2000年，平卡姆指出：“所謂中式英語就是那種畸形的、混合的，既非英語又非漢語的語言文字，也可稱其為‘具有漢語特色的英語’。”（2000：1）

二、高中生寫作時(shí)出現(xiàn)中式英語的表現(xiàn)

季紹斌指出：“眾所周知，英語和漢語是兩種完全不同的語言。中國學(xué)生因缺乏真正的英語環(huán)境，在學(xué)習(xí)中尤其是在寫作中就容易忽略這種差異，他們常把自己學(xué)習(xí)漢語寫作時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣應(yīng)用到英語寫作中去，因此就寫出了所謂的Chinglish——以漢語構(gòu)思而通過英語來表達(dá)的不通順的文章，這些文章有的不符合英語語法，有的則不符合英語的語言習(xí)慣。造成這種現(xiàn)象的主要原因顯然是語言干擾，即母語對(duì)外語學(xué)習(xí)的干擾。”以下試圖對(duì)中國高中學(xué)生寫出中式英語的主要表現(xiàn)進(jìn)行分析。

1.多余的詞

不必要的詞是中式英語的顯著特征。而高中生因?yàn)椴恢O英語的地道表達(dá)法，常常會(huì)通過漢語思維或漢語結(jié)構(gòu)來表達(dá)英語句子。

例1：我們學(xué)校將來會(huì)變得更好。

A：Our school in the future will become better.

B：Our school will become better.（在本文中A句表示錯(cuò)誤的句子，B句表示正確的句子）

在這個(gè)例子中，in the future這個(gè)短語屬于多余的詞，因?yàn)橹^語動(dòng)詞“will become”已經(jīng)足以表達(dá)。

例2：我們學(xué)習(xí)英語要懂得一些必要的西方文化知識(shí)。

A：We must have some necessary knowledge of western culture when studying English.

B：We must have some knowledge of western culture when studying English.

“knowledge”本身就定義來說就是“necessary”的，所以“necessary”在這個(gè)例子中是個(gè)多余的詞。

多余的詞的另一個(gè)表現(xiàn)是同一事物說兩次。

例3：如果我們不成功，我們就有失敗的危險(xiǎn)。

A：If we don’t succeed，we run the risk of failure.

連淑能教授指出英語是一門形合語言，非常注重形式，并且不喜歡重復(fù)。在英語當(dāng)中，當(dāng)我們表達(dá)“If we don’t succeed”，同時(shí)就意味著“we run the risk of failure.”因此就犯了同一個(gè)意思說兩次的毛病。

2.不恰當(dāng)?shù)脑~

英漢是兩門不同的語言，它們之間在搭配上存在很大的差異。高中生寫作中式英語的一個(gè)重要表現(xiàn)就是搭配錯(cuò)誤。

例4：你這是什么態(tài)度！

A：Watch your attitude!

B：Watch your manners!

3.代詞使用的不當(dāng)

在英語當(dāng)中，代詞的使用頻率遠(yuǎn)比漢語高，所以正確使用代詞，在英語寫作中顯得十分重要。

例5：他是一個(gè)英語教師，而且還是一個(gè)好英語教師。

A：He is a teacher of English，and is also a good teacher of English.

B：He is a teacher of English，and is also a good one at that.

4.平行結(jié)構(gòu)的誤用

平行結(jié)構(gòu)是英語當(dāng)中一種普通的結(jié)構(gòu)，而高中生在寫作時(shí)容易造成平行結(jié)構(gòu)的誤用。

例6：中國的人口比美國多。

A：The population of China is bigger than America.

B：The population of China is bigger than that of America.

三、造成中式英語的原因以及解決辦法

1.文化差異

從詞匯學(xué)的角度來看，同一意象在不同語言里有不同的內(nèi)涵和外延。例如，當(dāng)中國人說“龍”時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，因?yàn)橹袊俗哉J(rèn)為是龍的傳人。而英語里的dragon是指“a kind of monster”，西方人不喜歡龍。因此在寫作時(shí)要注意中西文化差異，“龍的傳人”應(yīng)翻譯為“the descendants of the Chinese dragon”才比較穩(wěn)妥。

高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中要注意積累中西文化的差異，盡量用英語思維，這樣才能寫出地道的英語。

2.詞匯量不足

季紹斌在“On how to avoid writing Chinglish”里指出：“Chinglish經(jīng)常出現(xiàn)在冗長的語句里，這是由于沒有理解英語單詞的真正含義造成的。”以“書桌”（desk）為例，中國學(xué)生會(huì)說成“a book desk”或“a writing desk”，事實(shí)上desk前的修飾詞都是多余的，因?yàn)樗旧砭捅硎緯阑驅(qū)懽钟玫淖雷印?/p>

針對(duì)這一不足，高中生寫作時(shí)準(zhǔn)備一本好的字典對(duì)于避免上述錯(cuò)誤是個(gè)好方法。另外，高中英語教師還應(yīng)設(shè)法加強(qiáng)詞匯教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)去了解單詞的英文解釋，力爭(zhēng)對(duì)英語單詞有正確的理解。

3.語法知識(shí)不足

高中生的英語語法知識(shí)不足也會(huì)導(dǎo)致中式英語的出現(xiàn)。語言的表達(dá)方式多種多樣，漢語要求有生主語放在表動(dòng)作的謂語動(dòng)詞之前，而在英語里，為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)起見，表抽象意識(shí)的無生主語常放在表示動(dòng)作的實(shí)義動(dòng)詞之前。

例6：她很傷心，心都碎了。

A：She was very miserable and her heart broke.

B：Misery tore her into pieces.

高中英語教師應(yīng)對(duì)高中生進(jìn)行英語語法知識(shí)的系統(tǒng)講解，使高中生對(duì)英語語法有整體性把握，只有這樣寫作時(shí)才能避免或減少中式英語。

四、結(jié)語

中式英語是許多高中生進(jìn)行英語寫作的瓶頸。為避免中式英語，高中生要盡量多讀英語報(bào)刊雜志，熟悉中西文化差異、思維差異，擴(kuò)大詞匯量，掌握必要的基本詞匯，扎實(shí)掌握英語語法知識(shí)，只有這樣才能在寫作中避免或減少中式英語。

參考文獻(xiàn)：

［1］李文中.中國英語和中國式英語.外語教學(xué)與研究，1993，（4）.

［2］Pinkham，Joan.The Translator’s Guide to Chinglish.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.

［3］張繼礦，張曉佳.挑戰(zhàn)中式英語.四川：四川大學(xué)出版社，2005.

［4］季紹斌.On how to avoid writing Chinglish.

［5］連淑能.英漢對(duì)比研究.北京：高等教育出版社.

本文的撰寫頗受季紹斌先生“On how to avoid writing Chinglish”的啟發(fā)，在此特向季紹斌先生和其他所有本文所引用文獻(xiàn)的作者表示衷心的感謝！