加強中學生英語聽說能力的訓練

摘要： 隨著英語教學的不斷發展，聽說教學已越來越受到廣大教師的重視，聽說教學的地位也在日趨提高。本文主要闡述了如何加強中學生英語聽說能力的訓練。

關鍵詞： 中學生 聽說能力 訓練

所謂英語“聽說”能力，是指能夠聽懂別人說的英語和能夠用英語口頭表達自己意思的能力。聽說能力對于英語學習至關重要，因為每一種語言都是有聲的，聲音是語言的物質基礎，英語學習也不例外。因此，學英語必須首先從聽說開始，聽說能力的強弱，直接影響到讀寫能力的發展，甚至影響到整個英語學習的成敗。

如何培養和加強聽說能力呢？

一、創造一個良好的聽說英語的氣氛和環境非常重要

從心理角度講一個良好的學習氣氛和環境能使學生的心理處于最低焦慮狀態，有利于學生進行學習活動。聽和說能力都是在一定的語言環境中形成的，所以教師應努力創造一個良好的語言環境進行聽說訓練。

首先要形成融洽的師生關系。師生關系友好融洽，課堂氣氛輕松民主，學生的心理就會處于最佳狀態，有利于進行聽說訓練。學生在聽說訓練過程中的心理障礙是愛面子、害羞、怕說錯、怕同學恥笑、怕老師斥責。為了排除這些心理障礙，減輕學生的緊張心情和壓力，教師要以充沛的感情、豐富的表情、幽默的談吐、恰當的手勢、配以適當的游戲和直觀教具，使學生克服緊張感，輕松愉快、放心大膽地參與聽說訓練活動。教學過程中，教師可以讓學生坐著回答問題或述說。平時要以鼓勵為主，及時肯定學生的點滴進步；對學生的錯誤只做正面糾正，絕不諷刺、斥責，態度要和藹可親，以幫助學生樹立良好的自信心。

二、培養學生聽說英語的興趣

興趣是學習中最活躍的因素，是帶著感情色彩的認識傾向，是激發學習動機、引導學生勤奮學習的激素。聽說訓練搞不好就會十分枯燥，學生厭學，教師難以駕馭。這就要求教師采用多種形式，利用音樂、美術、朗讀、游戲表演等形式組織好課堂活動，使學生在不知不覺中聽懂學會，達到由苦學苦練到勤學樂練的目的，在樂趣與活動中自然而然地提高學習和運用英語的能力，收到潛移默化的效果。

為了培養學生的興趣，教師在挑選教材時，要注意由淺入深、寧難勿易的原則。如果學生以前缺乏聽力訓練，聽的材料即使比讀的材料容易得多，聽時還是困難很大，所以要從實際出發，降低難度，培養學生的興趣；在訓練方式上也要經常變換形式，如看幻燈片、聽錄音的同步視聽法，看文字、聽錄音的聽讀法。根據內容的難易程度，有邊看邊聽、先看后聽、先聽后看和只聽不看等方式。

在做說的訓練時，要盡量利用那些內容簡單、情節生動、短小精悍的微型故事，便于學生記憶憶和轉述。

游戲也可用于聽說教學，它不僅適用兒童，而且對成年人也有很好的效果。因為做游戲時，學生愉快，精神放松。

利用圖片和插圖進行聽說訓練，也能引起學生的興趣和積極性，活躍課堂氣氛。因為借助直觀手段、典型情景，可以減輕學生記憶上的負擔。視覺刺激因素是訓練熟練口語的一種適宜而有效的方法。

三、教師要堅持用英語講授英語

用英語講授英語的目的，旨在增加學生的聽說機會，使學生耳濡目染，自然而然地形成聽覺記憶，養成聽說習慣。在教學過程中，教師要盡可能地給學生創造聽的機會，上課開始時，師生要用英語互相問候，然后教師用英語扼要重復一下上節課所學的內容，概述一下本堂課要學的內容，這不僅能起到學習上的承上啟下作用，更重要的是起到了訓練聽力的作用。此外用英語解釋單詞還有利于學生語感的形成和培養學生用英語思維的習慣。

總之，教師必須充分利用課堂的45分鐘，堅持用英語上課，使課堂成為一個小小的英語世界。教師還須注意以下幾點：

第一，教師要注意糾錯方式。

教師對學生的回答給予評價時，一個“good”就會使學生激動不已，勇氣倍增，因此教師要善于保護學生的積極性，善于體諒學生的這種心理，并加以利用，不要每錯必糾。這樣，學生就會逐漸克服害羞和怕出錯的心理，大膽開口了。

第二，教師要組織各種課外活動，創造聽說英語的機會。

第三，教師要盡量廣泛運用視聽多媒體。

當然在教學過程中，師生雙方缺一不可。以學生為主體，教師要持之以恒地進行聽說訓練，不能“三天打魚兩天曬網”，同時教師自己要不斷提高口語能力，凡是學生熟悉的語言材料，教師自己都要能生動活潑地向學生進行可接受的口語講解。這樣的師表作用對于樹立學生的信心意義很大。俗話說：拳不離手，曲不離口。憑一時激情，靠當時興趣是難以收到實效的，因此作為起指導作用的教師要持之以恒。

如能按上述要求、方法去做，并結合大綱教學的聽說讀寫綜合能力訓練，即使是在偏僻的農村也能培養出高素質的外語人才。