讓習(xí)作教學(xué)走進(jìn)生活

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”習(xí)作與生活是緊密相連的。習(xí)作靠生活的積累，習(xí)作是生活的反映，生活是習(xí)作的源泉。因此，只有讓我們的習(xí)作教學(xué)走進(jìn)生活，讓習(xí)作教學(xué)成為師生積極的生命互動(dòng)，才能喚起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。

一、拓展空間，積累豐富多彩的真素材

魯迅先生說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。”學(xué)生作文是否有創(chuàng)意，取決于他們知識(shí)面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。因此，拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達(dá)的重要基礎(chǔ)。

1.讓學(xué)生走進(jìn)生活。

葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”這句話(huà)深刻地指出了生活積累對(duì)于寫(xiě)作是多么的重要。為了讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事，我們平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心觀察、積累素材的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話(huà)可說(shuō)，有材料可寫(xiě)。

2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然。

大自然中有許多可寫(xiě)的東西，但如果不留心觀察，就會(huì)視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，許多值得寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)擦肩而過(guò)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而他們會(huì)寫(xiě)出你意想不到的東西。

3.讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書(shū)，是獲取知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書(shū)籍，閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野越開(kāi)闊，知識(shí)面越廣，積累的作文素材也越多，這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富。

二、解放心靈，掏出內(nèi)心深處的真心話(huà)

解放心靈，就離不開(kāi)營(yíng)造寬松自由的氛圍。然而，當(dāng)前封閉式的作文教學(xué)和無(wú)端地設(shè)置各種條條框框的作文訓(xùn)練，捆綁了學(xué)生的自由心靈，無(wú)法讓學(xué)生的智慧之蕾盛開(kāi)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。完成一篇佳作，必須是學(xué)生情感的積極參與。只有學(xué)生進(jìn)入了激活狀態(tài)，學(xué)生的內(nèi)部語(yǔ)言才能高度活躍起來(lái)。

不難看出，現(xiàn)在的小學(xué)生作文的程式化、成人化、政治化現(xiàn)象相當(dāng)普遍，而反映兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻寥若晨星。因此，要使學(xué)生在習(xí)作中敞開(kāi)心扉，就要做到老舍先生所說(shuō)的那樣：“寫(xiě)‘從心里掏出來(lái)的’真心話(huà)。”

教學(xué)時(shí)要解放孩子的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言。這就要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分地尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生開(kāi)展心靈對(duì)話(huà)，努力消除學(xué)生對(duì)作文的種種恐懼心理，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生能在習(xí)作中“暢所欲言”的環(huán)境。

三、隨心所欲，寫(xiě)出富有個(gè)性的真性情

我們提倡學(xué)生放開(kāi)膽量去寫(xiě)作文，事情是怎么樣就怎么寫(xiě)，怎么想的就怎么表達(dá)，要求說(shuō)出真心話(huà)、表達(dá)真性情。

1.命題要自主。

以往受作文命題的限制，學(xué)生往往需要應(yīng)付基礎(chǔ)訓(xùn)練上的作文命題，違心地?cái)⒄f(shuō)著蒼白無(wú)力的話(huà)語(yǔ)，真正精彩紛呈的生活卻被埋沒(méi)了。筆者曾嘗試不出題目，不定框框，鼓勵(lì)學(xué)生用心訴說(shuō)，于是學(xué)生的筆下處處閃耀著生活的光彩。從調(diào)查的結(jié)果看，學(xué)生愿意寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)，習(xí)作中流露出的“孩子氣”、“童稚語(yǔ)”隨處可見(jiàn)。于是很多教師認(rèn)為，自主命題為學(xué)生提供了一個(gè)很好的傾吐環(huán)境。

2.選材要自由。

題材要面向全體學(xué)生，面向生活實(shí)際。學(xué)生之所以會(huì)說(shuō)假話(huà)空話(huà)，一個(gè)主要的原因是脫離了生活實(shí)際。題材要真實(shí)就要求學(xué)生寫(xiě)生活中的真人真事，這“兩個(gè)真”非常重要，我們說(shuō)的自由表達(dá)正是以這“兩個(gè)真”為基礎(chǔ)的，離開(kāi)它們，自由和個(gè)性就成了空談。

3.表達(dá)要自然。

在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，從審題到選材，甚至如何表達(dá)，都被我們“辛苦”的教師所代替，習(xí)作思路被教者所框定。學(xué)校接觸到題目后，還沒(méi)有來(lái)得及有自己充分的思考，教者就“及時(shí)”作指導(dǎo)，這樣使學(xué)生在習(xí)作時(shí)都努力體現(xiàn)教者的思路，表達(dá)出教者的理解，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作“千篇一律”，而學(xué)生的創(chuàng)造性在這“千篇一律”中被扼殺，這樣的習(xí)作練習(xí)學(xué)生能不怕嗎？學(xué)得能不累嗎？對(duì)習(xí)作能感興趣嗎？應(yīng)該讓學(xué)生隨著“意識(shí)流”順其自然地表達(dá)，不要過(guò)于講究寫(xiě)作技巧。

四、運(yùn)用科技讓習(xí)作教學(xué)生活化

在習(xí)作教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代科技，開(kāi)闊學(xué)生視野，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生更多的參與到社會(huì)生活的實(shí)踐中來(lái)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心生活，成為生活中活生生的人。那么，我們的習(xí)作教學(xué)就會(huì)生機(jī)勃勃，春意盎然。

1.利用錄像機(jī)采擷生活的花朵。

藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們的學(xué)生生活在一個(gè)日新月異，千變?nèi)f化的世界，學(xué)生的生活也是豐富多彩，千姿百態(tài)。只是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來(lái)去匆匆，沒(méi)有留心，并未真正感受到生活的精彩，并未真正將精彩的生活存入腦際。假如教師能將精彩的一幕幕拍攝下來(lái)，再現(xiàn)在屏幕上，這些司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景，這些剛剛才經(jīng)歷的故事，學(xué)生仍然會(huì)感覺(jué)十分有趣，感到十分新鮮，感到十分的驚奇。這樣能不誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的靈感，激起學(xué)生的表達(dá)欲望嗎？

2.利用VCD看動(dòng)畫(huà)，豐富學(xué)生頭腦中的形象。

于永正老師說(shuō)過(guò)：“兒童是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。”眾所周知，動(dòng)畫(huà)片以其無(wú)限的想像力，有趣的藝術(shù)形象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)、淺顯深刻的道理和奇妙的科學(xué)知識(shí)深深吸引少年兒童。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片是情有獨(dú)鐘，是百看不厭，是過(guò)目不忘的。如果教師能把動(dòng)畫(huà)片引入習(xí)作課堂，學(xué)生一定會(huì)喜出望外，歡呼雀躍。“知之者不如好之者。好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生產(chǎn)生了一種積極的情緒，主動(dòng)求知的情感就會(huì)在這種情景中產(chǎn)生。這時(shí)，我們教師如果抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生將動(dòng)畫(huà)片斷還原成童話(huà)故事，學(xué)生還會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)嗎？

3.利用照相機(jī)讓學(xué)生去采風(fēng)。

平時(shí)，學(xué)生對(duì)生活的觀察是不經(jīng)意的，他們所經(jīng)歷了的一切并沒(méi)有在大腦中留下什么印象。如果教師有意識(shí)地將學(xué)生分成幾個(gè)小組帶著照相機(jī)走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活這個(gè)大舞臺(tái)，學(xué)生們一定會(huì)欣喜欲狂，留心身邊的每一個(gè)人、每一處景、每一件事，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，用照相機(jī)去拍攝。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的作品去回憶，去記錄，去想象，寫(xiě)下照片后的一幕幕動(dòng)人的故事。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用心靈去觀察思考，選材習(xí)作，而且，還積極參與到了社會(huì)生活中，他們就會(huì)成為生活的有心人。

當(dāng)我全身心地投入到習(xí)作教學(xué)中的時(shí)候，我深深地感到習(xí)作教學(xué)的深遠(yuǎn)與厚重。讓學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)習(xí)作，學(xué)會(huì)習(xí)作是學(xué)生生活習(xí)作研究的最終目的。讓習(xí)作教學(xué)返樸歸真，從而收獲原生態(tài)效果：原汁原味、真實(shí)樸實(shí)、動(dòng)情動(dòng)人。我將會(huì)在這條道路上不斷前行。