淺論中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的意義

摘要： 本文論述了中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館產(chǎn)生的背景及建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的意義。中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)，它承載資源，組織和傳遞知識(shí)，以及提供教與學(xué)的互動(dòng)信息。加強(qiáng)數(shù)字版權(quán)保護(hù)，可促進(jìn)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館 建設(shè) 意義

人類社會(huì)正進(jìn)入信息時(shí)代，原有各種物理載體所存儲(chǔ)和傳輸?shù)男畔⒄谥鸩綌?shù)字化。計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、高

密度存貯技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，促使圖書(shū)館由傳統(tǒng)向數(shù)字化發(fā)展。

一、數(shù)字圖書(shū)館構(gòu)想的提出與中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的啟動(dòng)

1978年，美國(guó)著名圖書(shū)館學(xué)家蘭卡斯特發(fā)表了《走向無(wú)紙的時(shí)代》和《電子時(shí)代的圖書(shū)館員》兩部論著，描述了電子圖書(shū)館的前景；1988年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的伍爾夫撰寫(xiě)的國(guó)際合作白皮書(shū)中正式提出了數(shù)字圖書(shū)館的概念；1993年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)、國(guó)家宇航局和國(guó)防部高級(jí)研究署聯(lián)合公布了《數(shù)字圖書(shū)館啟動(dòng)計(jì)劃》；1999年，我國(guó)北京圖書(shū)館、中山圖書(shū)館、上海圖書(shū)館等共同承擔(dān)實(shí)施中國(guó)試驗(yàn)型數(shù)字圖書(shū)館（CPDLP）項(xiàng)目；2002年，國(guó)家教育部中央教育科學(xué)研究所與“中文在線”聯(lián)合承擔(dān)了國(guó)家“十五”規(guī)劃教育部重要課題專題項(xiàng)目“中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館”，國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)正式啟動(dòng)。

數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)不需要閱覽室的圖書(shū)館，只要有網(wǎng)絡(luò)存在的地方，任何人都可以隨時(shí)隨地查閱資料、獲取信息。中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館就是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

二、傳統(tǒng)圖書(shū)館的弊端

傳統(tǒng)圖書(shū)館是儲(chǔ)藏圖書(shū)資料的倉(cāng)庫(kù)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書(shū)館原有的封閉式運(yùn)作和服務(wù)模式如查詢、維護(hù)和館際信息共享等已經(jīng)不能勝任信息社會(huì)的需要。

傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館有著本質(zhì)的區(qū)別。首先，傳統(tǒng)圖書(shū)館是以館藏為核心，即以擁有多少藏書(shū)和如何管理這些藏書(shū)為主要目的，而數(shù)字圖書(shū)館則是以個(gè)體為核心，即以讀者獲取信息的個(gè)性化需求為主要目的。其次，傳統(tǒng)圖書(shū)館是以紙介質(zhì)或其他非數(shù)字介質(zhì)為存儲(chǔ)載體，而數(shù)字圖書(shū)館則是以全數(shù)字介質(zhì)為存儲(chǔ)載體。最后，傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)方式是以讀者到圖書(shū)館通過(guò)接受圖書(shū)館的人工服務(wù)而獲取信息，而數(shù)字圖書(shū)館則是以互聯(lián)網(wǎng)為手段隨時(shí)隨地地傳播而實(shí)現(xiàn)信息獲取。

傳統(tǒng)圖書(shū)館所面臨的變革可歸結(jié)為三方面：快捷方便的電子化服務(wù)方式、最大范圍的信息內(nèi)容數(shù)字化和有效組織、基于Web的信息資源共享。

數(shù)字圖書(shū)館將提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨倉(cāng)儲(chǔ)的、統(tǒng)一的、高效的訪問(wèn)和利用工具，以及高質(zhì)量信息的生成、組織和檢索，將從根本上改變?nèi)藗儷@取信息、組織信息和使用信息的方法。中國(guó)九年制義務(wù)教育為時(shí)九年，占整個(gè)學(xué)生在校時(shí)間的三分之二還多。中小學(xué)是一個(gè)人一生獲取知識(shí)的最佳時(shí)段，所以中小學(xué)的數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)迫在眉睫。

三、建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的意義

建設(shè)與推行中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館對(duì)廣大中小學(xué)校、教師和學(xué)生用戶而言具有重大意義。

1.中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的建立能夠盤(pán)活各種類型的教育教學(xué)資源，可以節(jié)約教師的備課時(shí)間。

中小學(xué)建立數(shù)字圖書(shū)館，不僅可以有效管理校園網(wǎng)上原有的資源，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，還可以解決目前中小學(xué)圖書(shū)館由于購(gòu)書(shū)資金、場(chǎng)地等因素所造成的圖書(shū)資源嚴(yán)重不足的問(wèn)題。隨著英特網(wǎng)的不斷擴(kuò)大和發(fā)展，世界各國(guó)的信息資源紛紛上網(wǎng)，都將極大地豐富中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館虛擬的存儲(chǔ)量。

以清華同方CMDL為例，其圖書(shū)館有全球網(wǎng)絡(luò)教育資源索引門(mén)戶、專業(yè)網(wǎng)上搜索引擎，實(shí)時(shí)采集全球網(wǎng)上教育資源建庫(kù)索引，免費(fèi)瀏覽，應(yīng)用一個(gè)檢索平臺(tái)、一種檢索軟件，即可同時(shí)檢索所有數(shù)據(jù)庫(kù)，所需知識(shí)即查即得。CMDL的內(nèi)容按不同的主題進(jìn)行了分類，非常容易查找，而且檢索起來(lái)也很方便，還提供了標(biāo)題、作者、關(guān)鍵詞、摘要、全文等各種檢索途徑，只要輸入所找內(nèi)容的關(guān)鍵詞，就可以在圖書(shū)館的所有數(shù)據(jù)庫(kù)里查尋。數(shù)字圖書(shū)館擁有的信息檢索功能，為師生開(kāi)展新課程教學(xué)的專題搜尋與學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的支持。因此，有了CMDL，教師再不必為收集備課資料而千辛萬(wàn)苦，從而可以騰出更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。

2.中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的建立，能夠使閱讀、學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)站具有學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)放性，是讀者與外部世界相聯(lián)系的通道；網(wǎng)頁(yè)界面的人本性，為讀者展現(xiàn)可以個(gè)性化選擇的學(xué)習(xí)界面，為讀者提供進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建創(chuàng)造實(shí)踐、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具；圖書(shū)館信息資源的共享性，為讀者提供多樣化、可全球共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象。

針對(duì)使用過(guò)程中的各種因素，系統(tǒng)可以設(shè)有：（1）公告欄模塊。該模塊可以發(fā)布新書(shū)信息、通知、消息等，用于即時(shí)地將各種閱讀信息發(fā)布出去。（2）師生交流模塊。該模塊以BBS論壇的方式構(gòu)建。在這里可以細(xì)化成學(xué)生討論區(qū)、教師討論區(qū)、師生討論區(qū)等，為師生之間提供相互學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題的交互環(huán)境。（3）網(wǎng)上調(diào)查模塊。這里可以通過(guò)師生的閱讀調(diào)查，獲得諸如新增加的數(shù)字圖書(shū)、閱讀內(nèi)容等的意見(jiàn)和建議。（4）在線閱讀輔導(dǎo)模塊。這里是一對(duì)一的通道，也可以是一對(duì)多的通道。（5）課件中心模塊。這里可以為教師、學(xué)生提供課件資源和學(xué)習(xí)素材。我們可以根據(jù)本校的特點(diǎn)，通過(guò)向服務(wù)對(duì)象調(diào)查來(lái)構(gòu)建、設(shè)置各個(gè)模塊。

3.中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館是開(kāi)展新課程教學(xué)的平臺(tái)。

到目前為止，我國(guó)真正意義上的中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館只有清華同方在2002年建立的CMDL。CMDL擁有新課程教學(xué)所需的各種多媒體資源和期刊、報(bào)紙、論文、圖書(shū)等文獻(xiàn)資源，并具備完善的教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)等功能，能夠很好地幫助中小學(xué)校按照新課程教學(xué)的理念在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)課程和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面開(kāi)展新課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（1）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程？對(duì)同樣的知識(shí)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)理念、不同的學(xué)習(xí)資源、不同的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果；反之，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)理念、資源、手段和過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。CMDL擁有新課程教學(xué)所需的各種多媒體資源和期刊、報(bào)紙、論文、圖書(shū)等文獻(xiàn)資源，教師和學(xué)生可以對(duì)CMDL數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解和分析，制定具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）設(shè)計(jì)教學(xué)課程。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)確定之后，課程設(shè)計(jì)可以在教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生。一方面，教師通過(guò)CMDL可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取符合相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的素材，不僅可以獲取優(yōu)質(zhì)完備的教學(xué)資源，而且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行備課，大大縮短課程設(shè)計(jì)的時(shí)間。另一方面，教師可以把自己和學(xué)生自行設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)程序建成數(shù)據(jù)庫(kù)，交給學(xué)生討論，涉及CMDL的內(nèi)容可以方便地共享，從而使學(xué)生能夠?qū)⒔y(tǒng)一的課程安排與個(gè)性化的課程安排很好地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)和獨(dú)立鉆研的有機(jī)結(jié)合。

四、加強(qiáng)數(shù)字版權(quán)保護(hù)，促進(jìn)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的健康發(fā)展

中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)，它承載資源，組織和傳遞知識(shí)，以及提供教與學(xué)互動(dòng)信息，其開(kāi)放性、易用性和提供個(gè)性化服務(wù)等功能非常重要。

為了滿足數(shù)字圖書(shū)館是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域資源中心、知識(shí)中心和信息中心的客觀要求，中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館資源管理平臺(tái)在采購(gòu)權(quán)威、正版的圖書(shū)期刊資源庫(kù)及其他全文數(shù)據(jù)庫(kù)以外，還采取了開(kāi)放式的資源共建共享體系，允許使用者廣泛地使用、共享和共建這些信息資源。為了解決資源的合法性使用問(wèn)題，就不能不提到數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)。

數(shù)字圖書(shū)版權(quán)保護(hù)（DRM）技術(shù)，是建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的技術(shù)難題，同時(shí)也是其他數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)普遍遇到的技術(shù)問(wèn)題。

從數(shù)字圖書(shū)館收藏的內(nèi)容來(lái)看，版權(quán)保護(hù)的焦點(diǎn)集中在對(duì)傳統(tǒng)出版圖書(shū)（包含期刊）的保護(hù)；對(duì)于一些多媒體資源和其他共建的數(shù)字資源，一般采取版權(quán)申明的辦法。由于數(shù)字圖書(shū)的特殊應(yīng)用性質(zhì)，通常使得數(shù)字簽名和數(shù)字水印等保護(hù)措施力不從心，除非限定對(duì)數(shù)字圖書(shū)內(nèi)容的引用操作，但這會(huì)大大降低數(shù)字圖書(shū)的利用價(jià)值。

如何結(jié)合中小學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用狀況，使數(shù)字資源不會(huì)輕易地被破解和盜用，最大限度地保護(hù)著作權(quán)人和合法用戶的正當(dāng)權(quán)益不受損害，同時(shí)又不限制用戶對(duì)資源的合法再加工和引用，是中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館提供商都必須研究的課題。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字圖書(shū)的有效管理，很多廠商開(kāi)發(fā)了自己格式的圖書(shū)資源文件和閱讀器，可以很好地解決圖書(shū)安全性方面的問(wèn)題。

市場(chǎng)較流行的中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)一般采用瀏覽器/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，采用插件技術(shù)來(lái)解決安全性控制問(wèn)題，但通常在內(nèi)容復(fù)制和數(shù)字圖書(shū)文件本身安全性方面顯得手段不足。在實(shí)際工作和研究中，筆者提出一個(gè)簡(jiǎn)單、有效的數(shù)字圖書(shū)加密實(shí)用模型，來(lái)解決基于開(kāi)放圖書(shū)格式的數(shù)字圖書(shū)的版權(quán)保護(hù)問(wèn)題。

整個(gè)數(shù)字圖書(shū)加密方案，我們稱之為三段論：

第一步，對(duì)已經(jīng)轉(zhuǎn)換的圖書(shū)數(shù)字文件進(jìn)行加密處理，在不影響正常顯示的前提下，防止惡意的拷貝剽竊行為；

第二步，利用已經(jīng)加工完成的數(shù)字圖書(shū)，利用專用的圖書(shū)加密模塊對(duì)文件直接操作的有關(guān)功能加密。加密強(qiáng)度達(dá)到128位，防止大多數(shù)的針對(duì)文件的解密攻擊；

第三步，利用硬件加密技術(shù)，對(duì)整個(gè)數(shù)字圖書(shū)文件編碼進(jìn)行直接調(diào)制，保證文件的物理安全，文件在系統(tǒng)中應(yīng)用時(shí)，也要經(jīng)過(guò)專用硬件解調(diào)，否則文件顯示為已破壞。

在實(shí)際應(yīng)用中，該系統(tǒng)采用瀏覽器安全插件和專用密碼設(shè)備，能夠很好地嵌入到基于瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)，對(duì)使用者來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)在下載有關(guān)安全插件程序后，整個(gè)數(shù)字圖書(shū)的解密過(guò)程透明，無(wú)須用戶手工干預(yù)。

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