關于推動中國英語向制度化方向發(fā)展的思考

摘要： 語言是思維的外衣、文化的載體，是人類進行交流的工具。中國英語的中國特點可視為中華民族特有文化以及思維方式在英語使用中的反映。中國英語在與中國式英語相區(qū)別的基礎上，在中國有其存在的客觀性和重要意義。推動中國英語向制度化方向發(fā)展，使之成為一種被廣泛使用的國別變體，將使中國同世界間的相互交流變得更加便捷。

關鍵詞： 中國英語 制度化 國別變體

在1978年以英語變體為主題的國際學術討論會上，各國學者討論了英語的兩大地域變體的劃分——國際使用類和國內使用類。“國際使用類”指的是作為外語的英語變體，完全或主要用于國際間的交流；“國內使用類”指的是作為母語或第二語言的英語變體，主要用于國內人際間的信息交流。之后，語言學家Braj B.Kachru (1982)又提出制度化變體和使用型變體的概念，分別與前面提到的國際、國內使用類相對應。所謂制度化，就是指語言作為國際使用類的變體現(xiàn)象已相對固定，具備有了一定的生成與發(fā)展規(guī)律。那么中國英語能否朝著一種國際使用類的制度化變體發(fā)展呢？筆者認為，中國英語在我國未來的使用上會逐漸地、部分地發(fā)展成為國際使用型變體，雖然還有很多的情況和問題難以預測，但卻不是不可能的。

1. 中國英語的涵義理解

理解中國英語的一個關鍵就是要區(qū)別開來中國英語（China English）和中國式英語（Chinglish)。李文仲（1993）認為中國式英語“是指中國的英語學習和使用者由于受母語的干擾和影響，硬套漢語規(guī)則和習慣，在英語交際中出現(xiàn)的不規(guī)范英語或不合英語文化習慣的畸形英語”。這種英語往往對英語國家的人來說不可理解或不可接受，如把“你的身體很健康”譯成“Your body is very healthy.”；在交際中套用漢語習慣Teacher Zhang（張老師）作為稱呼語；把“Have you eaten up?”（吃了嗎？）作為打招呼用語等。中國英語的概念首次由葛傳槼先生于1980年提出，他認為雖然非英語國家人們在使用英語時遵循英語語言的表達規(guī)范，但是不同國家又有其特殊情況。在中國，許多有中國特色的詞匯還得必須通過漢語的方式來表達，如Four Books， Five Classics， Hanlingyuan， Baihuawen， Eight-legged essay， ideological remolding， Four Modernizations等，這些表達形式不是中國式英語而是中國英語。當英語本土人們初次聽到或讀到這些詞匯和表達時，可能不能夠理解它們，但是經過解釋和說明，這些表達中國特有內涵的語言形式就能被他們所理解。

中國式英語是一種畸形語言現(xiàn)象，其構成和使用的范圍既不穩(wěn)定也不廣泛，在對外交際和文化交流中起阻礙作用，隨著中西文化交流的深入，會日趨減少直至消亡；但中國英語屬于規(guī)范英語，其構成和使用范圍遠比中國式英語豐富和廣泛，其對英語語言和跨文化交流的影響將隨我國對外宣傳的進一步擴大而增強。

賈冠杰、向明友（1997）在《為中國英語一辯》一文中將中國英語界定為“以規(guī)范英語(Normative English)為核心，表達中國社會文化諸領域特有事物，具有無法避免或有益于傳播中華文化的中國的英語變體”。外語的橋梁作用體現(xiàn)在引進和輸出上。引進時要讓中國人理解，輸出時又要讓外國人理解。一方面，中國英語作為英語變體，以規(guī)范英語為核心，合乎英語語言普遍規(guī)則，為講英語國家所接受和理解；另一方面，中國英語在規(guī)范英語的基礎上夾帶中國特色，表達中國社會文化諸領域特有事物，能克服兩種文化思維差異給交流帶來的困難，易于國人所吸收和運用。

2. 中國英語的制度化

2.1 中國英語制度化的可能性

我們可以從以下三個方面推斷出中國英語制度化的可能性。

2.1.1 國際交流的強制因素

言語交際中存在移情和強制兩種現(xiàn)象。移情主要用于對等關系，強制主要用于強弱關系。中國經濟的不斷發(fā)展，國際影響的不斷擴大，勢必會迫使外國人了解中國、接近中國。外國人的這種渴望了解中國的內在動力能夠迫使他們接受其語言文化中沒有的中國英語表達。中國英語向外國人士提供了了解中國、了解中國文化的可能性，在跨文化交際中，架起溝通兩種不同文化的橋梁。

2.1.2 外國人的移情交際心理

移情強調不同文化背景的言語交際雙方都應該設身處地地尊重對方的思想感情和看法，從而在言語交際過程中達到預期的默契效果。外國人要想努力去了解和認識中國，就得充分容忍和理解中國人的英語表達中的異國特色，做到“入鄉(xiāng)隨俗”。一個典型例證就是一些表達中國特有事物的中國英語已進入英語詞匯。英語中的漢語借詞主要通過音譯和譯借手段進入英語，如音譯詞tea（茶），ginseng（人參），Tai chi（太極拳），kao liang（高粱）等，譯借詞Barefoot doctor（赤腳醫(yī)生），Paper tiger（紙老虎），Little Red Book（毛主席語錄），one country two systems（一國兩制）等。

2.1.3 中國國內對英語的重視

半個世紀以來，中國國內的“英語學習熱”和“英語使用熱”持續(xù)升溫，甚至其基礎教育當前也正在大力推行中英文雙語教學，以推動中國英語更迅速地走向國際。正如張培民（1995）對《二十一世紀報》的廣告語進行思索后得出的結論那樣，中國的新聞媒體正越來越多地以英語為其傳播形式，其中的許多文章是中國人撰寫的，讀者也是中國人，“中國人之間類似的英語交流必將推動中國英語朝著制度化發(fā)展”。

2.2 中國英語制度化的必要性和重要性

王宗炎教授（1997）曾指出：“跨文化交際是雙向的交際，而不是單方面向一方學習。”交際中的移情和強制將影響英語作為媒介的交際過程。在此過程中，雙方都要能以自己的參照點出發(fā)，做到“入鄉(xiāng)隨俗”。想要確立中國英語在世界英語中的地位，還面臨著如何既能體現(xiàn)中國英語的特色同時又能避免陷入中國式英語的泥潭中的問題。所以，當務之急是應該規(guī)范英語，使之系統(tǒng)化、制度化，具有科學性和規(guī)范性。

中國英語發(fā)展成為制度化的國別變體后，既易于英語國家人們理解和接受——因為它是規(guī)范英語，遵循英語語言普遍規(guī)律；同時又方便于中國人之間的交流和理解——因為它帶有濃厚的中國味，表達了中國特有的社會文化。中國英語的制度化變體為講英語者和中國國內人們所接受和認可，一方面對英語語言本身是一種貢獻，它豐富了英語的詞匯量，更廣范圍地擴大了英語的影響力；另一方面不僅有益于中華文明和文化的傳播，還能部分地彌補漢語在世界范圍影響廣度不大這一缺憾。

3. 結語

英語的國際化必然引起英語的本土化，英語的國際化和本土化之間的矛盾其實是統(tǒng)一性和多樣性之間的矛盾。中國英語作為英語的一種在中國的本土化變體，其在保持英語變體共通性的基礎上還反映了中國本土特有的文化和思維。中國英語既是國際的，有是本土的。制度化后的中國英語很好地建構了中國和世界的相互交流的有效橋梁。推動中國英語向制度化方向發(fā)展使之成為一種被廣泛使用的國別變體，將使中國同世界間的相互交流變得更加便捷。

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