探析火星文對(duì)語文教學(xué)的影響

摘要： 本文針對(duì)目前在學(xué)生中流行的火星文的來源及流行原因加以闡述，分析火星文對(duì)語文教學(xué)的影響，并提出正確對(duì)待火星文的態(tài)度。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 火星文 語文 教學(xué) 影響

“偶班的GGMM醬紫決定去操場(chǎng)上給他+U”，這樣的文字出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，我們可能覺得不足為奇。然而這樣的語句竟然出現(xiàn)在第三屆全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽重慶賽區(qū)的參賽作品中。火星文正悄然走下網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)語文教學(xué)，走入學(xué)生的日常生活。對(duì)于這樣一個(gè)新鮮事物的出現(xiàn)，有人默認(rèn)，有人贊同，更多人是反對(duì)，那么作為語言文字規(guī)范的工作者——語文教師，我們又該如何看待它呢？

一、火星文流行的原因

火星文，單從字面上可解作火星人用的文字。實(shí)際上它是由于網(wǎng)際網(wǎng)路的普及，網(wǎng)友開始大量使用以同音字、音近字、特殊符號(hào)來表音的文字。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上流行的火星文大致可分為兩類：即異體火星文和符號(hào)火星文。前者如用“醬”來表示“這樣”的合音，后者如“orz”這樣一個(gè)貌似跪在地上的小人表示“五體投地”。

火星文最早出現(xiàn)于臺(tái)灣，因倉頡、注音等繁體輸入法出現(xiàn)，網(wǎng)友在打字時(shí)會(huì)頻繁出現(xiàn)一些錯(cuò)別字，久而久之，大家都能明白常見錯(cuò)別字的意思，就默認(rèn)并使用了。但它在青少年中能迅速流行還有其它一些原因：

第一，“火星文”體現(xiàn)了語言的游戲特征。癡迷者對(duì)“火星文”的解讀過程像猜測(cè)連環(huán)字謎一樣令人著迷，但實(shí)質(zhì)上它只是個(gè)人的自娛自樂，或者是特立獨(dú)行、標(biāo)新立異等某種特殊的情感需要。第二，“火星文”在表情達(dá)意方面確實(shí)具有模糊性甚至隨意性等特點(diǎn)，這在一定程度上能夠激發(fā)閱讀者的聯(lián)想和想象力。第三，一些迷戀“火星文”的青少年認(rèn)為“火星文”不但長(zhǎng)相很“酷”，而且可以有效地保護(hù)他們的秘密和隱私，成為只有他們才能看懂的群體暗號(hào)。

二、火星文對(duì)語文教學(xué)的負(fù)面影響

首先火星文的存在會(huì)造成字義的歧義。由于火星文采用了象形、擬音、合并、異體等方式造詞，同一火星文的解釋往往會(huì)有些許的差異，這就容易形成牛頭不對(duì)馬嘴的狀況。比如“u”同時(shí)可以表示“你”、“有”、“呦”，“4”有“是”、“事”、“世”等意思，具體所指不夠明確，在實(shí)際使用者會(huì)造成一些混亂。其次火星文很多時(shí)候不用標(biāo)點(diǎn)或是直接使用發(fā)音或意義相關(guān)的符號(hào)來取代字。例如“你↓到我了！”使用“↓”取代“嚇”字。這就導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)錯(cuò)字連篇、句子零碎、思想跳躍，無法組句成文，更不用提文章的美感和立意了。第三，由于火星文的特殊性，很多人無法明白它的意思，因此它無法滿足大眾交際的需求，一定程度上限制了人與人之間的正常交流。此外，火星文還會(huì)造成思維定勢(shì)的錯(cuò)誤、作文教學(xué)的困難等情況。

三、對(duì)火星文要寬容和理解

語言是一種開放性系統(tǒng)，在語言的三個(gè)要素中，語匯同社會(huì)的發(fā)展更為密切，直接反映著社會(huì)的發(fā)展變化，直接反映著社會(huì)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)水平。因而社會(huì)的變化、新事物的出現(xiàn)等都會(huì)在語匯中體現(xiàn)出來，從而產(chǎn)生大量新詞。火星文是一種新興的網(wǎng)絡(luò)語言，它伴隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)而生。它的出現(xiàn)是青少年創(chuàng)造力的體現(xiàn)。作為一種語言，能在網(wǎng)民尤其是青少年網(wǎng)民中風(fēng)靡，就說明它是有生命力的，其中里面的一些新語匯，如果經(jīng)過長(zhǎng)期流傳，最終能約定俗成，那么就可能成為現(xiàn)代漢語的新詞匯。而網(wǎng)絡(luò)又為一些有生命力的火星文提供了一個(gè)流傳下來的平臺(tái)和渠道，有些火星文甚至已經(jīng)滲入了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中。因此，對(duì)學(xué)生中火星文的出現(xiàn)和使用我們無需大驚小怪，將其視為洪水猛獸，一棍子把它打死，而應(yīng)該用寬容和理解的心態(tài)來對(duì)待這種現(xiàn)象。

四、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)火星文

火星文雖然是創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，我們?cè)诮邮苤喔鼞?yīng)思考其存在的缺點(diǎn)，及如何引導(dǎo)學(xué)生正確地使用此種語言。火星文因?yàn)槠浜?jiǎn)潔、方便、生動(dòng)、形象化等特點(diǎn)深受年輕人的歡迎，但它也有其局限性，它只能在一小部分人群中間進(jìn)行交流。再加上火星文的隨意性比較大，同一意思也會(huì)有經(jīng)常由不同的詞語或符號(hào)來代替，如“再見”就可以用“886”或是“bb”等同時(shí)代替，這在一定程度上缺少語言的規(guī)定性。

“火星文”的出現(xiàn)對(duì)于我們理解文字的起源和發(fā)展流變，或許會(huì)有些許啟發(fā)意義。眾所周知，研究人類社會(huì)發(fā)展史需要兩個(gè)角度：其一是通過考古了解歷史原貌；其二是通過對(duì)現(xiàn)存的原始部落進(jìn)行研究。同樣，“火星文”雖然看似沒有多少章法，也許登不了大雅之堂，但其兼收并蓄和簡(jiǎn)約化的特性，也許對(duì)于未來文字的改革能夠提供某些啟迪。

首先，要對(duì)學(xué)生講清正確、規(guī)范使用漢語的重要性。現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族的共同語，它是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。它是我們表達(dá)思想、交流感情、傳遞信息的重要交際工具，對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化遺產(chǎn)，提升整個(gè)中華民族的素質(zhì)，有著不可替代的作用。貫徹國(guó)家的語言文字政策，促進(jìn)現(xiàn)代漢語的規(guī)范化，能使現(xiàn)代漢語健康發(fā)展，使之在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)生更大的作用，作為中學(xué)生責(zé)無旁貸。

其次，要鼓勵(lì)學(xué)生從傳統(tǒng)語言中吸取深厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵。漢語是世界上歷史悠久的語言，也是世界上最發(fā)達(dá)、最優(yōu)秀的語言之一，有豐富發(fā)達(dá)的漢語語匯，詞義豐富，容量大，表現(xiàn)力強(qiáng)，并擁有相當(dāng)豐富的同義詞。這些為人們運(yùn)用語言提供了更為廣闊的選擇余地，我們完全可以在這些眾多的語匯材料中選取最能表達(dá)思想的成分組成句子、篇章，使語言表達(dá)得精確、形象、生動(dòng)。而火星文作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)語言說到底是一種“快餐語言”，它只能滿足青少年一時(shí)的興趣，但它缺少內(nèi)涵，更不用說什么文化底蘊(yùn)了。

再次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到火星文的局限和缺陷。由于火星文本身造字的特殊性，決定了它存在很多模糊不清的概念。在青少年中廣為流傳的火星文很多人并不理解，更不用說去使用了。這在一定程度上限制了火星文的閱讀群體。而文章是寫給大家看的，只有一小部分人群才能閱讀的文章實(shí)在太過狹隘。因此，用火星文或是部分火星文寫成的文章，它的讀者群十分有限，那么文章就無法流通。

最后，我們還要研究火星文背后學(xué)生的心理。火星文在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的隱私，因?yàn)楹芏嗷鹦俏谋澈蟮暮x只有掌握此種語言的人才能讀懂。老師和家長(zhǎng)未必能讀懂其中的含義，于是學(xué)生借助火星文可以暢所欲言，交流思想。同時(shí)，火星文的流行在一定程度上代表了一種時(shí)尚和潮流，青少年往往是比較喜歡新鮮事物并且容易接受，因此火星文能在青少年中很快流傳。另外，很多年輕人喜歡追求個(gè)性，張揚(yáng)自我，而火星文就極具個(gè)性，突破傳統(tǒng)。火星文中一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)可以由于使用者不同的理解代表不同的意思。這些都符合年輕人的心理。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理性看待火星文還需從心理入手。

作為學(xué)生，也必須正確地看待火星文，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用火星文，才不至于使我們的傳統(tǒng)文字走向偏失。而作為語文教師，更是需要花一些時(shí)間正確引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的日常用語和寫作用語，以進(jìn)一步提高他們語言文字的規(guī)范使用。這樣的話，我們大可不必對(duì)火星文的流行大為恐慌。

（作者系華東師范大學(xué)05級(jí)教育碩士）