淺析持續性評估和限時筆試兩種考試形式

摘要： 持續性評估（continuous assessment)與限時筆試（timed written exams）是兩種不同形式的考試方式。國外高校大多采用前者，其題型傾向于主觀題；國內高校大多采用后者，其題型傾向于客觀題。它們各有優點又各有不足之處，本文通過對這兩種考試形式的比較分析，闡述利弊，希冀找出兩者所長，優勢互補，使考試方式更加科學與合理。

關鍵詞： 考試 持續性評估 限時筆試

一、引言

“考試”是衡量一個人掌握知識多寡的重要依據。考試制度在中國古已有之，最早可以追溯到夏商周時期。“考”與“試”是意義相近的兩個概念，皆有考查，檢測，考核等多重含義。當“考”與“試”合為一個詞之后，其內涵逐漸演變為特指考查知識或技能的方法和制度。隨著社會的發展，時代的進步，新生事物不斷涌現，考試的形式也發生了一些變化，持續性評估（continuous assessment)就是近年出現的一種考試方式，相對于限時筆試（timed written exams）的考試方式更能體現其循序漸進，作為對限時筆試的補充，使之對一個人掌握知識的甄別更加科學與客觀。

二、持續性評估和限時筆試簡介

教育在現代社會中發揮著舉足輕重的作用，優質的教育對一個人的一生至關重要。人們不僅越來越重視是否能接受優質的教育，而且也非常重視他們是否能真正學到知識。然而怎樣衡量人們掌握知識的程度呢？如今，高校通常采用兩種測試方式來考核學生對所學知識的掌握和運用情況：一種方式是持續性評估（continuous assessment），顧名思義是通過分階段有持續性的評估來考核學生所掌握的知識和技能。持續性評估允許學生利用課外資料來完成一些階段性的測試或教師針對學生不同學習階段提出一些論題讓學生進行討論學習，主觀地評價學生掌握知識的程度決定學生可否通過所學課程。限時筆試（timed written exams），是評估學生學習進程和掌握知識情況的另外一種方式，即在有限的一段時間里通過閉卷考試的形式考核學生對知識和技能的掌握情況，然后教師根據預定的參考答案客觀地給出評分。這兩種考試的特點見下表：

三、持續性評估和限時筆試的對比分析

從時間調配情況對教學影響的角度分析：持續性評估，能夠幫助教師節約時間，不用費時費神去考慮如何出試題來考核學生所掌握的知識，從而使整個教學過程的時間安排更加科學合理，并且可以根據學生不同學習時期的反饋情況發現所存在的問題，從而調整教學進度并及時進行針對性的引導，使學生在獲得知識的道路上一步一個腳印。這種測試方式注重學生是否真正理解和掌握了知識的內涵，使測試貫穿整個教育過程并成為一種常態，能夠很好地幫助學生穩固他們的知識點。限時筆試需要教師花費大量的時間用在出試卷考題上，教師們總是希望該試卷能全面考核學生所掌握的知識。即便如此，但因為考試的時間限制了試卷的篇幅，所以很難真正地做到全面與詳細。對學生而言，為了通過考試，往往花大量的精力進行死記硬背，從而擠占了對知識消化吸收所需要的時間與精力。所以說限時筆試僅僅只是一次有局限性的考試。

從考試用時的角度分析：持續性評估，學生有較充裕的時間思考問題，寫下深思熟慮后自認為最滿意的答案。雖然持續性評估最終也是有時間限制的，但是該測試的持續時間相對較長，環境相對寬松，因此學生可以按照自己的速度合理安排整個答題過程。除此，有些科目考核允許學生們在做題過程中通過討論而交換獲得一些信息和想法，這不僅幫助學生在討論過程中更容易地理解知識，而且還幫助學生培養團隊精神和合作精神（teamwork or cooperariation)。限時筆試則給學生較大的考前和考試壓力，因為它是限時考試，而且持續時間比較短（一般是一個到三個小時），所以學生在答題過程中精神高度集中，在強烈的壓力感下完成整個測試過程。許多學生往往表現失常，與平時的學習成績大相徑庭。

從考試結果所反映的特點分析：持續性評估的考試結果能較為客觀地評價一個學生的實際能力，因為他有扎實的基本知識作為支撐，而非只是有較好的記憶力。學生也有充足的時間來尋找一些相關的輔助材料來完成他們的測試，從而使答題更加完美。相反的，如果一個學生有較好的記憶力，那么在限時筆試這種類型的考試中他們將“所向披靡”。學生只需要記憶在考試中可能會出現的重要知識點，然后在限定的時間內把他們寫入試卷。這些學生看似非常優秀，但實際他們并沒有真正全面地掌握知識，為了通過考試這些學生僅僅是把這些知識點短暫地儲存在記憶中樞里，等到時間一過就會忘記。就像背一個英語單詞一樣，第一天背過記住了，三天以后只能記住該單詞的大概了，一周以后又回到起點。

從考試評分的角度分析：持續性評估往往無特定的標準答案，評分是由教師主觀評價。持續性評估的考試形式通常是報告，小論文，研究討論會等形式，學生們對題目的想法和教師的評分一樣都是很主觀的。有時同一樣的一份答案由不同的評分老教師打分可能結果也非常的不同。因為題目都是主觀的，所以很難對答案的正確或錯誤有個明確的定論。假如，該教師對這位考生有較好的印象就容易給出較高的基準分。但是限時筆試一般都有標準的

答案，考核比較剛性，因此教師對待學生就有了一個相對的公平性。

四、結語

總之，持續性評估和限時筆試這兩種考試形式各有優勢和欠缺，教育工作者應在實踐中充分使用兩種不同的考核方式，優勢互補，開發出學生的潛能，從而使我們的教學工作更加科學與合理。