我園美術(shù)特色教育管理

藝術(shù)教育是幼兒教育的一大領(lǐng)域，不僅能最大程度地發(fā)揮幼兒的思維和想象，對于幼兒良好性格、高雅氣質(zhì)、優(yōu)秀品德的形成，也有著十分重要的作用。多年來，我們以幼兒美術(shù)教育為辦園特色，深入貫徹《綱要》精神，利用學(xué)科組特點，發(fā)揮群體力量，結(jié)合課堂內(nèi)外兩個陣地，以反思與研討為抓手，促進教師專業(yè)化成長，取得了明顯效果。

一、正確定位，特色工作抓全抓細(xì)

我園特色教育的的基本定位：以年級為單位，進行系統(tǒng)性的年級美工特色活動。內(nèi)容的制定遵循兩個原則：一是適合幼兒年齡特點，二是發(fā)揮教師專業(yè)特長。小班的撕紙、中班的折紙、大班的繩編都是教師經(jīng)過實際教學(xué)，比較、研究后篩選出的三種特色活動，具有便于操作、易出成績、對發(fā)展幼兒動手能力有效果的共性特點。特色教學(xué)先由年級集中制定特色活動大計劃，各班分頭實施，教師根據(jù)班級幼兒接受能力與實施具體情況作出相應(yīng)的修改。學(xué)期結(jié)束，各班寫好班級特色教學(xué)的階段小節(jié)，總結(jié)一學(xué)期來特色教學(xué)活動的成果以及有待改進的部分，以便于在下學(xué)期更好地開展美工特色教學(xué)工作。

二、加強學(xué)習(xí)，特色學(xué)習(xí)抓緊抓深

特色學(xué)習(xí)的重點以落實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為抓手，開展“綱領(lǐng)性精神領(lǐng)會、反思性學(xué)習(xí)、案例研究”等形式的學(xué)習(xí)和研討，提高學(xué)習(xí)實效。注重做好每次特色學(xué)習(xí)的記錄與反思，針對實際問題，進行反思分析，更新觀念，調(diào)整教育行為。我們以學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的年齡段目標(biāo)以及美術(shù)教學(xué)技能等最基本的綱領(lǐng)性文章為主要內(nèi)容，讓教師對美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)有充分的認(rèn)識，做到心中有數(shù)、教學(xué)有法，訂出一個美術(shù)教學(xué)活動。我們組織教師觀看小班的美術(shù)教學(xué)《消滅毛毛蟲》，針對活動中的優(yōu)缺點，談?wù)勎覀冊趯嵤┲性撊绾卫们榫承缘挠螒蚴侄呜灤┰诿佬g(shù)教學(xué)中，讓幼兒能更好地掌握美術(shù)技能、培養(yǎng)良好的創(chuàng)造能力。這樣的活動對有經(jīng)驗的教師來說是一種提升和總結(jié)反思的過程，對青年教師來說是一次聆聽學(xué)習(xí)、思考吸收的過程。使我們的教師在“做”中互學(xué)、在“聊”中提高、在“研”中創(chuàng)新。

三、實現(xiàn)整合，特色活動抓實抓新

在新《綱要》的指引下，我們實施綜合性的新課程。在實施新課程的過程中，注重將特色教育整合于幼兒園的一日活動各環(huán)節(jié)中。具體從以下幾個方面落實體現(xiàn)：

1．與環(huán)境的整合。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我園的特長與亮點工作，而我們的美術(shù)特色正是更好地為環(huán)境創(chuàng)設(shè)服務(wù)的關(guān)鍵內(nèi)容。首先是從班級的墻面布置到區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)，無處不見孩子們的繪畫作品、美工制作。巧手坊、小手動一動、DIY制作都體現(xiàn)了我們特色教學(xué)成果。真正做到了特色為環(huán)境服務(wù)，環(huán)境促特色發(fā)展，相輔相成、齊頭并進。

2．與主題教學(xué)的整合。在主題內(nèi)容中有意識地增加美術(shù)領(lǐng)域的題材，在實施過程中注重用多種手段進行美術(shù)創(chuàng)作活動。本學(xué)期每周下午都安排一次班級美工特色活動，并做好特色活動的記錄，另外還有周五早上的特色教學(xué)活動，保證了有充足的特色教學(xué)練習(xí)時間，讓幼兒在多練多實踐中逐步形成班級特色。

3．與課題的整合。特色教育同樣離不開教育科研的支撐，結(jié)合各年齡段的科研課題，小班年級利用節(jié)日的特定氛圍，在重陽節(jié)制作了撕帖小花，送給社區(qū)的老人；在元旦，現(xiàn)場制作了撕帖新年賀卡，祝愿自己的父母長輩新年快樂。中班年級結(jié)合動手能力的培養(yǎng)，進行了家園折紙比賽。大班的親子繩編創(chuàng)作，作品精致。結(jié)合關(guān)愛課題，組織幼兒將自己的特色制作帶到了愛心學(xué)校和殘疾兒童，與他們一起感受手工作品帶來的美感與自信。

四、內(nèi)外結(jié)合，特色教育抓好抓活

特色活動要成為特色，就需要得到社會的認(rèn)可，大家的肯定。為了使我們的特色活動有更好的發(fā)展前景與研究價值，我們用請進來、走出去的方式，內(nèi)外結(jié)合，將特色活動抓好抓活。請進來：我們利用家長資源，請來了有教學(xué)經(jīng)驗和美工特長的家長到學(xué)校為我們的學(xué)生上課，班級教師與家長一起設(shè)計活動，準(zhǔn)備教具。中二班和中三班由家長進行《雪花》和美術(shù)折紙活動《啄木鳥》的教學(xué)活動，取得了較好的效果，也使孩子們更有學(xué)習(xí)的興趣和愿望。走出去：大班的三個班級分別帶上自己繩編作品，到學(xué)校附近的三個小區(qū)進行了特色展示，部分幼兒進行了當(dāng)場繪畫創(chuàng)作，在社區(qū)起到了宣傳作用，使大家更了解我們的幼兒園，真正做到了特色促發(fā)展的內(nèi)在意義。學(xué)期結(jié)束前，進行了全校性的特色教學(xué)成果展示活動，9個班級制作了12幅展板，大班的作品新穎精致，中班的豐富多樣，小班的制作精良，幼兒的作品融合成了海底世界、鼠年吉祥的情趣性圖畫，引來了家長的駐足觀看，看到自己孩子的作品，家長們無不露出喜悅的笑容，由衷地贊美。