小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)初探

隨著課改的不斷深入，人們的教育觀念也在不斷地更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，在如何提高美術(shù)課教學(xué)有效性方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫?、充滿活力的教學(xué)過程。

美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與教師互動交流，使學(xué)生寓知識技能于興趣之中?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”樂學(xué)是一種強烈的學(xué)習(xí)動因，有了這種動因，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才能產(chǎn)生積極的情感，欲望才能進一步轉(zhuǎn)化為飽滿的學(xué)習(xí)熱情，進而在學(xué)習(xí)中獲得新知識，當(dāng)取得成功、學(xué)習(xí)成績得到肯定后，“樂學(xué)”將會進入更高層次的良性循環(huán)圈。那么，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的時效性呢？

一、運用電化教學(xué)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學(xué)。將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施愉快教學(xué)。如教學(xué)《格爾尼卡》時，我先請學(xué)生們觀看精心編輯的一個短片：二戰(zhàn)紀(jì)實片中的空襲鏡頭，那雨點般呼嘯而下的炸彈，凄厲的防空警報，在火海中的斷壁殘垣，奔逃的人們，痛苦地呼號哭泣的傷者，驚魂未定、抱頭痛哭的婦女和兒童，絕望無助的男人，橫七豎八、殘缺不全的尸體……這些極具視覺沖擊力的場面，給學(xué)生們以強烈的震撼，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。

電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率。

二、運用精彩的導(dǎo)課和結(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

一節(jié)課的成功，應(yīng)從開始就引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性的設(shè)計，精彩的導(dǎo)課如同橋梁，能引導(dǎo)學(xué)生走入知識的殿堂。如教學(xué)《卡通人物》這一課時，一開始用Flash動畫《為中國足球加油》進行導(dǎo)入，動畫制作得詼諧、幽默，課堂上不時發(fā)出笑聲，學(xué)生可以從這些很滑稽的人物表情上清楚地認(rèn)出米盧、范志毅、郝海東、李鐵等，學(xué)生的興奮點一下子抓住了，課堂上出現(xiàn)了高潮。一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結(jié)尾要盡可能精彩。精彩的教學(xué)結(jié)尾，不僅能為教學(xué)內(nèi)容起到畫龍點睛、提煉升華的作用，還可以使課堂教學(xué)錦上添花、余味無窮，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到“其興也勃，其收也贏”之功效。例如上《面具的制作》一課時，我是這樣結(jié)課的：我把學(xué)生制作的面具項鏈掛在胸前，然后用激勵性語言：“同學(xué)們，其實你就是未來的藝術(shù)家，一張紙、幾團棉線、一包碎布、兩本舊掛歷，及這一切廢舊物品都是你手中的藝術(shù)材料，只要運用你的雙手，人人都可以成為美的設(shè)計者，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。”這樣的結(jié)課使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”。

導(dǎo)課和結(jié)課是課堂教學(xué)的有機組成部分，教師精心設(shè)計的導(dǎo)課和結(jié)課必能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其產(chǎn)生情感共鳴，從而提高教學(xué)實效，達(dá)到事半功倍的效果。

三、營造輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生情不自禁地思索，參與教學(xué)活動。這就要求教師做到：一要創(chuàng)造溫馨的課堂人文環(huán)境。教師要努力塑造自身和藹可親、平等待人的形象，使學(xué)生敢于說。二要善于運用鼓勵性方法。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點，創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境，不斷增強學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。如案例《面具設(shè)計制作》這一課符合學(xué)生的心理及個性表現(xiàn)，在教學(xué)中我竭力為學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新、展現(xiàn)自我創(chuàng)造條件，在討論中傾聽學(xué)生的談話，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計進行創(chuàng)作，他們的作品風(fēng)格各異，令人驚喜。如《機器人面具》反映學(xué)生崇尚科學(xué)，追求理想；《時鐘面具》表現(xiàn)出主人珍惜分分秒秒，每一件作品都是知識與技能、藝術(shù)與個性的體現(xiàn)。對學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點進步，或?qū)δ承┯兴l(fā)展的學(xué)生我都給予鼓勵，如作品有創(chuàng)新、色彩效果好、造型準(zhǔn)確、制作精巧等等都給予表揚和鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步上臺階，不斷地由小成功積為大成功，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效率。三是放下架子，主動與學(xué)生交朋友，教學(xué)相長，使學(xué)生真正感受到“無長無少，無貴無賤，道之所存，師之所存”的師生親和關(guān)系，挖掘和發(fā)揮學(xué)生的最大學(xué)習(xí)潛力。

教師努力營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我，那么，學(xué)生就會把對教師本人的喜歡遷移為對美術(shù)學(xué)科的熱愛。

總之，課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進新課程，樹立為學(xué)生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作、共享的活動，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，讓學(xué)生積極參與美術(shù)活動，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。