如何加強高職生戀愛道德引導

摘 要：本文針對高職院校學生的戀愛道德缺失的現狀和原因進行了一定的分析，并指出戀愛道德缺失容易引發的校園建設方面的問題。筆者結合工作實踐就如何加強大學生戀愛道德引導提出了幾點淺顯的建議，以期拋轉引玉。

關鍵詞：高職生 戀愛 道德 和諧

和諧校園應該是安定有序的校園，這一點是毫無疑問的。作為一所平安校園，我認為，它首先應該是校園內部安全和文明。和諧的校園應該是可以為教師、學生提供一個安定有保障的生活環境，更重要的是在心理上提供一種文明與健康向上的良好道德氛圍，人與人之間的各種交往在文明友善的環境中進行的校園。而愛情作為人類的基本情感之一，是一個古老而又常新的話題，也是大學校園中永恒的熱門話題，已成為大學生校園生活的重要部分之一。正常的、健康的戀愛道德和行為既是校園的亮麗風景線，也是大學生情感世界的需要和高尚道德的體現；不道德的戀愛行為則會導致一系列不和諧的事件發生，影響大學生的人際交往，甚至影響到學校的文明和安定。因此，加強戀愛道德引導可以為構建和諧校園奠定扎實的基礎。

事實上，隨著時代的發展和觀念的開放，當代高職生在校期間有“戀愛成風”的現象，并且在對待戀愛問題時往往出現道德上的偏差。應該說，加強戀愛道德引導也是構建和諧校園的重要組成部分。

下面，我就當代高職生的戀愛觀的特點和原因，結合工作實踐作一簡要分析，并提出幾點建議。

1. 當代高職生戀愛觀的特點

高職生正處于人生成長階段的黃金時期，這個時期學生的生理發育已經成熟，對愛情有著強烈的愿望和追求。他們在戀愛觀方面表現出以下特點：

1.1 戀愛榮譽感

許多高職生把在校期間能夠追到女朋友或找到男朋友作為自身魅力的標志，表現出強烈的“戀愛榮譽感”，由此引發了高職生的盲目跟風現象、戀愛多角現象以及戀愛行為的公開化現象。與“戀愛榮譽感”相應出現的即是“不戀愛可恥論”，找不到另一半的人往往受到同齡人的嘲笑。

1.2 戀愛至上

根據我的工作實踐，我發現許多高職生在戀愛前能堅持遵守校規校紀，并能做到節約和簡樸，但是，一旦談上戀愛后，首先在外貌上有了很大的轉變，追求新潮、個性；其次，經常把男（女）朋友帶到課堂上，擾亂課堂秩序，還有一些甚至自己的課不上，專門陪男（女）朋友上課。這一切，其實就是“戀愛至上觀”的外在表現。許多高職生在校期間沒有明確的人生目標和職業規劃，以戀愛為第一要務，為了戀愛可以無視校紀校規，并且認為這是理所當然的。

上述高職生的戀愛觀的特點正反映了高職生戀愛道德的缺失。不道德的戀愛行為會導致一系列不和諧的事件發生，影響大學生的人際交往，甚至影響到學校的文明和安定。

2. 大學生戀愛道德缺失引發的問題

2.1 戀愛道德缺失引發荒廢學業問題

許多學生談戀愛以后，不能很好地處理愛情與學業的關系，常常把愛情看得比學業重得多，因此經常逃課去逛街，或者陪自己的男（女）朋友去上課。在我的工作過程中，就接觸到了許多因為談戀愛而荒廢了自身學業的學生。

2.2 戀愛道德缺失引發校園禮儀危機

我們經常可見一對對親熱的身影旁若無人地勾肩挽腰，有的摟抱在一起，有的甚至肆無忌憚地做出一些過分親密的動作，非常不雅觀，而且對校園的文明禮儀規定造成了不小的沖擊。而且，隨著學生戀愛經驗的豐富，一些非常不文明的語言也充斥著許多宿舍的“臥談會”，形成了非常不好的輿論氛圍。

2.3 戀愛道德缺失成為校園安定潛在危機

有些學生同時與幾個異性交往而不以此為恥，甚至樂于游戲在多人之間看其他人為自己爭風吃醋，覺得很有面子。這樣一來，就容易引發學生之間的口角，激發學生間的矛盾，有時上升到群毆的程度，帶來嚴重的治安壓力，甚至出現因戀愛問題解決不好而欲自殺的事件，處理起來很棘手，而且容易對學生造成負面影響。我們班就有一位學生為了女朋友而到別的學校去理論，最后發展為群毆。其他學校也發生過類似的事件，這使我們不得不對戀愛道德缺失的后遺癥加以重視。

3.關于加強戀愛道德引導的幾點建議

戀愛講不講道德，實質上反映了樹立何種戀愛觀的問題。戀愛中的道德主要表現在如何處理個人利益與他人利益、社會利益的關系上。正確的戀愛觀要求人們在處理戀愛問題時，不僅要對自己負責，而且要對對方、對社會負責，把愛情和責任、義務聯系起來，真正作到愛情與道德的統一。作為大學生，要用正確的戀愛觀對待愛情生活，遵守戀愛的道德。

國家主管部門對大學生戀愛問題的政策是“不提倡、不反對”的“二不”政策。因此，目前對高職生戀愛道德問題主要是以引導為主，而不是以管為主。

在此，我結合工作實踐提出幾點建議。

3.1 加強輿論宣傳氛圍。

學校要求我們輔導員在平時的思想教育中應該教育學生必須遵守戀愛的道德。但是，在工作實踐中我覺得這樣的個別教育難度比較大，而且收效甚微。原因主要有以下幾點：一、現在的大學生談戀愛一般都不愿意跟教師溝通，而且他們中的大部分人也認為這是他們的私事，沒有必要向教師征求意見，因此，教師在及時掌握信息方面有困難；二、目前校園中的談戀愛現象普遍存在，個別教育的方式費時費力，往往抓東漏西，疲于應付；三、這個時期的學生同伴效應強，很容易受到身邊同學的影響，在不健康的大氣候的影響下很容易受到誘惑和誤導。

因此，我認為營造全校范圍的戀愛道德輿論氛圍，引導學生樹立正確的戀愛道德觀是非常重要的，而且能夠進一步改善目前校園內的不良風氣。

通過各種方式在校園內進行宣傳是構建校園正確思想輿論的有效途徑，但是宣傳的時候要注意方式、方法，例如，針對學生逆反心理強的情況，我們不能一味地宣傳戀愛的危害，還應該大力宣傳“不戀愛的好處”。比如，曾經有一位叫易名的學生在網上發表了一篇題為《大學不戀愛之好處》的文章，受到廣大學生網友的關注。宣傳不戀愛的好處，其實蘊含著談戀愛的危害，但是不明確提出來，可以在學生毫無反感的情況下潛移默化，打擊校園中存在的“不談戀愛丟臉”的思想，使學生辯證地看待談戀愛的問題，遏制跟風現象。

3.2 加大講座開設力度。

好奇來自于神秘感，一旦把神秘的面紗揭開，則能在一定程度上減弱盲目的好奇心，減少戀愛“出軌”帶來的嚴重后果。高職院校應該多開設了青春期教育的一些講座，如大學生如何對待愛情與學業講座、青春期生理健康講座、青春期性心理特點講座、青春期性與安全講座等等，形成一套系列講座，從多方面對學生進行性知識、性觀念、性道德的教育，加強學生自我保護意識、防止性騷擾意識，樹立正確的戀愛道德觀。尤其是要多開設面向大一新生的講座，因為對于他們來說，剛進入大學還無法完全擺脫高中的影子，對青春期也是懵懂的，有很多問題他們不知該如何去面對、如何解決，這個時期更需要專家的引導。

3.3 開辟專門的戀愛問題心理咨詢室。

很多大學生在受到戀愛挫折時往往會心理波動大，感到無法排遣，有時候甚至產生消極厭世的想法。我建議學校專門開辟戀愛問題心理咨詢室，或者在現有的心理咨詢室的基礎上，每周專門騰出一天時間來接受學生戀愛問題的咨詢，一方面可以及時地做好學生的心理疏導工作，另一方面也顯示出學校對這一問題的重視，使學生們清楚地了解學校的態度——提倡正確的戀愛觀并愿意指導和引導大家，這樣也使學生在遇到問題時多了一個尋求幫助的有效途徑。我們還可以選一些學生由學院心理咨詢室組織進行一定的培訓，然后深入到同學生活中，宣傳和引導戀愛道德，以同伴的力量達到良好的影響效果。

3.4 樹立典型，明確戀愛榮辱觀。

在做足大范圍的宣傳工作的同時，我們還要針對學生進行個別教育，樹立校園戀愛的正面典型，強調愛情的忠貞觀等。另一方面，對校園中不文明的戀愛行為進行攝像或拍照，加入模糊化處理后曝光批評，并利用論壇等對學生進行輿論引導，使學生明確戀愛榮辱觀。

愛情作為人類的基本情感之一，是一個古老而又常新的話題，也是大學校園中永恒的熱門話題，已成為大學生校園生活的重要部分。正常的、健康的戀愛道德和行為既是校園的亮麗風景線，也是大學生情感世界的需要和高尚道德的體現。但是，不正確的戀愛道德觀也可以毀掉一代人或一批人，戀愛道德缺失問題看起來比較小，但是其隱患和帶來的問題不小。因此，我們必須加強全校范圍內的輿論引導、適當開設相關講座、注重心理引導和樹立典型，做到點面結合、以點帶面，把輿論導向正確的、健康向上的戀愛道德觀，從而填補學生的道德缺失，盡可能地消除不安定的隱患，為高職生的健康成長提供良好的道德環境。

參考文獻：

［１］戴金祥.切實加強大學生戀愛觀的教育和引導.江漢石油學院學報（社科版），2006.6：11-13.

［２］馬忠麗，張玉堂.大學生戀愛觀的偏離、成因及對策思考.甘肅高師學報，2002.4：106-108.