實施電化教育與優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的關(guān)系研究

電化教育以其生動、直觀、形象的特點(diǎn)在教學(xué)手段中占據(jù)了一席之地，它有效地為學(xué)生提供了感性材料，化靜為動，化抽象為具體，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，發(fā)揮著越來越大的作用。

一、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，創(chuàng)造活潑課堂氣氛

教師如何運(yùn)用各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、愉悅、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，是關(guān)系到學(xué)生能否在課堂上不斷產(chǎn)生新知的欲望，集中自己的注意力，并能掌握化難為易的學(xué)習(xí)方法，是教師施教能力的集中體現(xiàn)。因此，在端正學(xué)生思想態(tài)度的同時，教師應(yīng)借助于教學(xué)手段來達(dá)到創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)的目的。如在教“學(xué)圓周長”時出示一個“實物圓”，讓學(xué)生用尺子沿圓周量一量，接著問：一個花池怎樣量出它的周長？接著，再在實物展示臺上畫了一個圓，投影到屏幕上，提問：屏幕上的圓你能用尺子沿圓周量出它的周長嗎？這時學(xué)生相互討論，沒法量?！敖裉?，我們來一起學(xué)習(xí)圓周長的計算方法，你們想學(xué)嗎？”一下子把學(xué)生注意力集中到怎樣求圓周長這個問題上來，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)生健康向上的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的求知欲望隨之得到激發(fā)，課堂氣氛特別活躍。

二、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生觀察理解能力，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)生要認(rèn)識一種事物，總是從觀察開始。觀察是認(rèn)識的基礎(chǔ)，觀察目的能激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的注意力，從而為深入地揭示事物的本質(zhì)特征或聯(lián)系打下基礎(chǔ)。觀察的目的是得到結(jié)論，掌握本質(zhì)。而觀察中得到的只是感性認(rèn)識，要把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，必須經(jīng)過思維（思考）。如在教“學(xué)角的初步認(rèn)識”時，為了讓學(xué)生直觀建構(gòu)出抽象的角，可以利用多媒體課件的動畫閃爍光點(diǎn)閃動實物(如紅領(lǐng)巾)的角的形狀，既而把實物(紅領(lǐng)巾)的表象去掉，只剩下圖形的輪廓，從而抽象出幾何角。然后閃爍角的頂點(diǎn)和角的兩邊，幫助學(xué)生抽象概括出：角都有一個頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生接受起來特別容易。這種由感性到理性，再由理性到感性，在學(xué)生的頭腦里形成一個完整角的印象，學(xué)生不僅有一種身臨其境的感覺，而且是通過觀察，得出的結(jié)論，鞏固率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)鞏固率高，同時也很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，拓展學(xué)生的思維能力。

三、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，化抽象為具體

要使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多更新的知識，做到既增加教學(xué)內(nèi)容和知識容量，又不增加教學(xué)時間和學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有依據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段才能實現(xiàn)。計算機(jī)輔助教學(xué)，可根據(jù)教學(xué)的需要，把教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、動與靜、快與慢、虛與實、部分與整體、外表與內(nèi)觀之間相互轉(zhuǎn)化，把許多抽象的難以理解的概念轉(zhuǎn)化成看得見、摸得著的知識，把事物之間的聯(lián)系形象而清晰地呈現(xiàn)出來，從而縮短認(rèn)識過程，起到化難為易、化抽象為具體的重要作用。如教“學(xué)圓”時，采用計算機(jī)輔助教學(xué)，熒屏上首先閃動一“個點(diǎn)（”指圓點(diǎn)），

然后順時針方向噠、噠、噠……地（伴著音響）閃動出圓圈。通過動態(tài)演示，使學(xué)生形象地感到“圓就是平面上的一種曲線圖形”，于是，發(fā)現(xiàn)“圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小”的道理，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，縮短教學(xué)時間，達(dá)到事半功倍的效果。這種模擬是其他手段所不能代替的。

四、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，有利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提高

課堂上利用多種媒體，可以引起學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，活躍學(xué)生的思維。也可以向?qū)W生提供生動、形象的語言，烘托氣氛，把學(xué)生帶到課文的情境之中，幫助學(xué)生對課文的理解。對于教師來說，就是在一定的時間內(nèi)完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)；對學(xué)生來說，就是在一定的時間內(nèi)學(xué)到比原先更多的知識。

五、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，深化情感，指導(dǎo)行為

電化教育的各種媒體，特別是影視對青少年思想品德的形成，有著重大影響。在傳統(tǒng)教育中，靠教師的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板講授深刻的政治思想內(nèi)容，學(xué)生感到空洞，難以理解，沒有興趣。而影視中所揭示的價值、觀念等，是用直觀形象、具有感染力的藝術(shù)加工和生動的語言等共同特征來實現(xiàn)的，青少年易于理解，容易接受。如教學(xué)“千米和噸的認(rèn)識”可以貫穿“愛惜糧食”小故事，讓學(xué)生邊聽課文故事錄音，邊看幻燈感知課文，同時組織學(xué)生討論：豆豆是怎樣吃飯的？大公雞為什么撲到豆豆的身上？豆豆后來是怎樣吃飯的？為什么能改掉撒飯這個壞毛?。繉W(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過觀察畫面、思考討論，明白了要愛惜糧食的道理，掌握了“噸”這個大單位與克、千克之間的進(jìn)率關(guān)系。電教媒體形象生動，使得學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，內(nèi)化為學(xué)生的思想品質(zhì)，使知行統(tǒng)一落到了實處，從而使學(xué)生在平時與影視的接觸中，很自然地將節(jié)目中所揭示的一些價值、觀念，潛移默化為自己的價值觀念，并發(fā)展為日后價值判斷及行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)。

電化教育技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，同時電化教育也對教師提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式及整齊劃一、單一渠道的教學(xué)觀，正確確定電教媒體的最佳作用點(diǎn)和最佳作用時機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過程，尋求教師和學(xué)生消耗最少時間和精力達(dá)成目標(biāo)的有效途徑，凸顯教學(xué)效果，以達(dá)到課堂教學(xué)“高速度、大面積”的現(xiàn)代化要求。