中職生與武俠小說

摘 要：中職教材中出現武俠小說節選，作為語文教師，應該如何看待？關鍵在于教師對學生的正確引導。

關鍵詞：中職生 閱讀 武俠小說

新學期，拿到蘇州大學出版社出版的中等職業教育課程改革實驗教材《應用語文》第一冊，翻開第二單元感悟生活之二：愛情俠情篇，發現選用了金庸的《天龍八部》第四十一回“燕云十八飛騎，奔騰如虎風煙舉”，講的是蕭峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容復、游坦之三大高手一節，充分展示了他的絕世武功和英雄氣概。

在語文課本里看到武俠小說，感覺十分新奇。擔任中職學校的語文教師，已有十來年時間，還是第一次在語文教學中接觸武俠小說，感覺這應該是一個學生十分感興趣的話題，也是對學生進行良好教育的機會，于是，我在開學初便布置了任務，要求學生課后閱讀金庸或古龍的武俠小說一部，還設計了一些問題，如（1）在現實生活中，你有沒有過義氣行事或是為了朋友而不惜兩肋插刀？（2）看武俠小說對你性格有些什么樣的影響？（3）看武俠小說對你的語文學習有什么影響？（4）你看過哪些武俠小說？你最喜歡的是哪一本？作者是誰？請簡略寫出你為什么最喜歡看這部武俠小說？請同學們認真思考這些問題，準備課堂上討論。

兩個禮拜很快就過去了，當我和同學們一起打開《天龍八部》（節選）這篇課文時，同學們的學習熱情很高，我發現不少學生都看過小說原著或改編的電視劇，對故事情節、人物形象十分熟悉，課堂氣氛很是活躍。究竟該如何看待中職學生閱讀武俠小說呢？我認為，教師的正確引導至關重要。

武俠小說，在中國已有近千年的歷史，顧名思義，肯定有很多的拳腳動作，武功，行俠仗義，鋤奸鏟惡的情節，也有一些纏綿動人的愛情故事。對于學生閱讀武俠小說，絕大多數家長和教師都是持反對態度的，他們認為武俠小說內容千篇一律，盡講一些恩恩怨怨、打打殺殺，還有-些兒女私情之類不適合青少年閱讀的東西，讀了能有什么用呢？只能是浪費時間罷了。但學生們仍然喜歡讀武俠小說，家長和老師的反對并沒有讓他們停止閱讀，不過由公開轉入地下。這表明，對于學生讀武俠小說一概用“堵”的辦法是不能從根本上解決問題的。況且，現代傳媒如此發達，學生完全可以通過其它途徑讀到武俠小說，一味采取視而不見的態度是不可取的。我們的學生大多已十七、八歲，他們已具有一定的明辨是非的能力。作為語文教師，我們應該學會用“疏”的辦法，對學生加以正確的引導。我個人認為，一部成功的武俠小說，必須有它自己的內涵、思想、寓意，甚至是某個社會現象的真實寫照。所以，我認為，可從以下幾方面來看待武俠小說進入中職教材的益處：

1.拓寬學生的閱讀面和思維方式。作為武俠小說的集大成者，金庸先生把江湖傳奇與歷史風云、俠義柔情與絕世武功、人生哲學與民族文化傳統熔為一爐，開辟了武俠小說的嶄新境界，使武俠小說的可讀性和文化品位都得到提升。金庸的作品深受莘莘學子的喜愛，而其中的精髓更是涉及地理、歷史、宗教、音樂等方方面面。武俠小說中更不乏才氣橫溢的詩詞，入木三分的人性，天馬行空的想象力和厚重的歷史底蘊，對熏陶學生的文化修養深有裨益。武俠小說里的文化知識也能增加學生的課外知識，例如，五岳指的是哪里？“九州”原來是什么意思？二十八星宿是怎么回事？天干地支、十二時辰的知識等等。

誠然，語文課本確實需要經典的作品，然而這并非意味著我們翻開教材就僅僅是魯迅茅盾毛澤東，巴金冰心沈從文等。“書籍是人類進步的階梯。”學生要進步，教材當然也要與時俱進。面對已被廣泛接受和很受歡迎的武俠小說，教材豈可再置若罔聞？文學藝術是一個豐富的殿堂，中學生應多接觸不同類型的文學作品，博采眾家之長，不必要“談武色變”。另外，武俠小說因其“另類”，也有利于拓寬年輕人的思維方式。

2.激發學生的行俠仗義、助人為樂的精神。武俠小說里面包含很多中國傳統文化的東西，同時，俠文化中所表現出來的那種陽剛之氣，正是中國文化深處的夢想，對國民的人格形成會有深遠的影響。中國人歷來崇尚“勇為達德”，武俠文化已經滲透進了中華民族的血脈之中。優秀的武俠作品不僅弘揚了中華傳統文化，其中的俠義精神更能激發人們的愛國熱情。正如金庸先生本人所希望的，他希望年輕人看他的小說，原因就是他認為現在的許多年輕人總是追求物質，沒有崇高的理想，而目前社會上缺乏就是一種俠義精神，而他的小說正是讓人們行俠仗義、助人為樂。他的小說里面并不是像有些人想象的那樣，全是些打打殺殺，也有挺身而出、除暴安良和扶危濟困的俠義精神，這些精神有時也是現代社會所缺乏的，也是應該弘揚的。大師的小說都是提倡俠義的，小說里面有很多優良的傳統文化知識和做人的道理，很多英雄也都是目前很多成功人士的楷模，作為目前的中職生看武俠小說也很正常，因為小說里面有很多故事情節是我們在學習生活中可以借鑒的。

3.武俠小說中也有對我們語文學習有益的地方，比如對學生寫作有一定的幫助。武俠小說嚴格的說就是浪漫小說，而且用的還是通俗的語言，情節和風格卻是吸引人和浪漫的，很容易激發學生們熱愛生活，只要教師正確鼓勵引導閱讀學習，對學生們不是壞事情。

再如說文中場景的描寫，或悲涼，或凄慘，或宏偉，讓你身臨其境；心情方面，或緊張，或快樂，或悲傷，讓你心有同感；衣食方面，或華麗，或秀美，或豐富，讓你大開眼界；另外，還有作者把復雜多變的故事情節、縱橫交錯的人物關系梳理得清楚分明的種種寫作技巧。這些對提高我們的語文能力都能有所幫助。

4.豐富同學們的課余文化生活。中職學校的學生大多是中考的失利者，他們受考試失敗的打擊，一部份同學對學習喪失了信心，學習目的性不明確，學習積極性不高，加之課業負擔不重，很多孩子課余頻繁出入網吧、游戲機室甚至棋牌室等娛樂場所，家長、教師心急如焚，如果讓學生把注意力轉移到書本上來，他們的業余文化生活將豐富起來。

我也不得不承認，有些武俠小說有暴力傾向，有些武俠小說涉“情”太多，更有一些不法書商，為利益所驅動，出版大量錯別字連篇、語句混亂不堪的盜版圖書，這些對學生而言都是有害的，但是，正如事物都具有兩面性一樣，武俠小說也是優點和缺點同時存在的，我們應該領會魯迅先生所說的意思，任何書都可以讀，取其精華為我所用，剔除糟粕棄之一旁。