對中學(xué)青年體育教師如何樹立威信的方法與途徑研究

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對紹興市部分高中、初中的學(xué)生及體育教師進(jìn)行調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，反映出了中學(xué)青年體育教師威信的重要性和現(xiàn)狀，針對如何在學(xué)生中樹立威信展開討論，為中學(xué)青年體育教師盡快在學(xué)生中樹立威信提供參考信息和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)青年體育教師 樹立威信 方法與途徑

1 前言

威信通常是指領(lǐng)導(dǎo)者在群眾中所具有的威望、信譽(yù)以及對他人的感染力、號召力和支配力。教師的威信是學(xué)生對教師所持有的一種信賴而又尊重的反應(yīng)態(tài)度，是師生之間積極、肯定的關(guān)系。

體育教師的威信對順利進(jìn)行體育教學(xué)活動起著重要的作用。有威信的體育教師指揮自如，事半功倍；相反，缺乏威信的體育教師雖令不行，事倍功半。很多中學(xué)體育教師剛剛開始從事體育教學(xué)工作，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作不順利，甚至遭到學(xué)生的直言違抗或曲意敷衍，很難適應(yīng)中學(xué)體育教學(xué)。因此，青年體育教師如何在學(xué)生中盡快樹立威信，更好地進(jìn)行教學(xué)工作，就顯得尤為重要。

2 相關(guān)因素分析

2.1青年體育教師威信的構(gòu)成因素

2.1.1如圖所示，我們把體育教師的威信看作是強(qiáng)制性效應(yīng)和自然性效應(yīng)兩部分組成。強(qiáng)制性效應(yīng)又稱為權(quán)利性效應(yīng)，它由社會賦予個人的職稱、地位和權(quán)利所構(gòu)成，這種效應(yīng)是青年體育教師本身不能具備，或者說不能自主的。而真正能夠使青年體育教師建立起自己威信的是自然效應(yīng)部分。

2.1.2自然效應(yīng)不同于權(quán)利性效應(yīng)，這一部分結(jié)構(gòu)是由教師自身的素質(zhì)和行為所決定的。在教學(xué)中探討對學(xué)生能夠產(chǎn)生更大刺激作用的自然效應(yīng)以及它的構(gòu)成，這對于每一位中學(xué)青年體育教師搞好體育教學(xué)工作、樹立威信有著重要的意義。

3 中學(xué)青年體育教師在學(xué)生中樹立威信的方法和途徑

3.1 以身作則，加強(qiáng)師德修養(yǎng)樹立威信。

這里的師德，應(yīng)從廣義去看，不僅僅是品德、道德，還包括人格影響力、儀表風(fēng)度等等，因?yàn)檫@些都可以反映作為一名教師所應(yīng)具備的基本職業(yè)道德素質(zhì)和他對待本質(zhì)工作的態(tài)度。青年體育教師樹立威信，首先必須以身作則，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的實(shí)際行為影響學(xué)生，將學(xué)校體育工作視為培養(yǎng)合格人才不可缺少的一部分，使自己既成為學(xué)生的師長，又成為學(xué)生心目中最可信賴的朋友。

3.1.1良好的人格影響力

優(yōu)秀的品格是體育教師人格影響力形成的基礎(chǔ)。行為心理學(xué)研究表明：有激勵精神、熱愛自己事業(yè)、有責(zé)任心、生動活潑的教師，其教學(xué)工作較為成功，學(xué)生的行為也有規(guī)范性和建設(shè)性。豐富的情感是體育教師人格影響力形成的催化劑。教師若感情豐富，對學(xué)生傾注全部愛心，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，處處為學(xué)生著想，將換來學(xué)生的無限崇敬，由此而導(dǎo)致學(xué)生“親其師，信其道”，使其通過感情紐帶，將師生雙向的教學(xué)建立在相互理解、支持、友好的基礎(chǔ)上，形成一種感情愉悅、關(guān)系融洽的良好教學(xué)氛圍。

3.1.2良好的儀表、風(fēng)度和談吐

儀表風(fēng)度是人的學(xué)識和內(nèi)在氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教師，為人師表，教書育人。在體育教學(xué)中，教師的儀表風(fēng)度看起來似乎不太重要，但其對學(xué)生有潛移默化的影響作用，教師良好的儀表風(fēng)度給學(xué)生以美的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，樹立自身的威信。因此，青年體育教師應(yīng)重視自己的儀表風(fēng)度，服飾樸素整潔、大方得體、便于教學(xué)，談吐簡潔精練、生動形象，性格活潑開朗，意志堅(jiān)強(qiáng)、自信，富有進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神，給學(xué)生以積極向上的感覺。

3.2 創(chuàng)造良好的第一印象。

人與人相處首次接觸所形成的第一印象總是很深刻的，也是很牢固的，有時甚至起著決定性的作用。

青年體育教師來校工作時間不長，學(xué)校里的學(xué)生對其了解不是很多，留給學(xué)生的第一印象顯得尤為重要。第一印象的創(chuàng)造實(shí)質(zhì)是其自身形象的自我設(shè)計(jì)、自我塑造，學(xué)生將從教師留下的良好第一印象中認(rèn)識教師并擴(kuò)大到他們的其他方面，更有助于青年教師威信的樹立。

3.3 具備教強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力水平。

教學(xué)是體育教師樹立威信的關(guān)鍵所在，教學(xué)能力是贏得威信的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，青年教師不應(yīng)該刻意追求威信的樹立，而應(yīng)在教學(xué)能力的自然流露之后，逐漸樹立自己的威信。

3.3.1要有教好的運(yùn)動能力和示范能力

這兩個因素有其特殊性，但也是最基本的能力，是每個體育教師都必須首先掌握的。對于青年體育教師來說，也是展示自己、樹立威信的前提。再如教師優(yōu)美的示范動作會使學(xué)生產(chǎn)生一種美感，產(chǎn)生崇拜心理，因而受到尊重，有利于樹立威信。

3.3.2要具備教強(qiáng)的組織能力、管理能力和教學(xué)能力

體育教師的組織能力是完成教學(xué)任務(wù)和搞好活動比賽的關(guān)鍵，體育教師能否合理地組織教學(xué)，正確地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法也將關(guān)系著體育教師的威信。良好的組織、管理能力可以體現(xiàn)出一名體育教師的干練和經(jīng)驗(yàn)，會使學(xué)生對教師有信賴感。

3.3.3 要有良好的表達(dá)能力和嫻熟的語言運(yùn)用技巧

語言是人類用來表達(dá)感情、交流思想的工具。在體育教學(xué)中，教師若能講究語言的科學(xué)性與藝術(shù)性，就既能使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，又能給課堂增添樂趣，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，產(chǎn)生一種向心力，教師的威信就在不知不覺中建立起來。

作為一名體育教師，一定要懂得個體是如何學(xué)習(xí)和發(fā)展的，并能提供機(jī)會幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會的和情感的需求。體育教師要制定和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)體育活動。

3.4應(yīng)與學(xué)生保持適度的心理距離。

心理學(xué)研究得出結(jié)論：適度的心理距離所產(chǎn)生的人際感召力比“親密無間”要強(qiáng)得多。青年體育教師活潑好動，與學(xué)生有許多共同語言，易與學(xué)生打成一片，但也要注意與學(xué)生保持適度的心理距離，做到親而不密、疏而不遠(yuǎn)，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力和影響力，從而樹立和保持自己的威信。

3.5 中學(xué)青年體育教師如何在學(xué)生中樹立威信。

從被調(diào)查者看，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是被調(diào)查者最為看重的一個因素。學(xué)生渴望教師的關(guān)心愛護(hù)，教師關(guān)心熱愛學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感染力，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。如果教師缺乏這種愛，對學(xué)生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴(yán)加訓(xùn)斥，學(xué)生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關(guān)系緊張，使教育活動受阻甚至中斷，給學(xué)生造成心靈上的創(chuàng)傷，最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。關(guān)系愛護(hù)學(xué)生不是一句口號，而是實(shí)際的行動。教師對學(xué)生生活等各個方面的關(guān)心也會提高自己在學(xué)生心目中的威信。

融洽的師生關(guān)系也是青年體育教師在學(xué)生中樹立威信的前提之一。青年體育教師在年齡上與學(xué)生差別相對較小，更容易與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。青年體育教師可以經(jīng)常與學(xué)生一起活動，并及時給予他們指導(dǎo)。青年體育教師只要敞開心扉，熱情地與每一位學(xué)生溝通，就會受到學(xué)生的擁戴。

青年體育教師在學(xué)生中樹立起威信，可以使教學(xué)工作順利地進(jìn)行。學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)體育知識、技能，得到身心的愉悅，教師也會發(fā)揮更大的作用。從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在不斷自我提高的過程中，其威信也將逐漸地樹立起來。

4. 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 中學(xué)生喜歡青年體育教師進(jìn)行授課，但青年教師的教學(xué)水平還有待提高。

4.1.2 威信對中學(xué)青年體育教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果有著潛移默化的影響。

4.2建議

4.2.1 中學(xué)青年體育教師應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，建立起融洽的師生關(guān)系。

4.2.2 青年體育教師應(yīng)熱愛本職工作，并熱愛學(xué)生。

4.2.3 青年體育教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

4.2.4 身教重于言教。青年體育教師應(yīng)時時處處嚴(yán)格要求自己，從言談到舉止，從思想到行為，真正做到“師者，人之模范也”。

參考文獻(xiàn)：

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