智能試卷分析系統設計與實現

摘 要：本文結合教學工作需要，分析試卷評價指標及其算法實現，介紹試卷分析系統體系結構、OLE技術在實現打印功能中的應用和系統的實現方法。

關鍵詞:試卷分析 指標 OLE

1. 引言

試卷分析需要數理統計、教育測量與評價等方面的知識，需要面對復雜的統計公式、大量的數據處理，這對于大多數非專業方面的教師來說是比較困難的，而且還存在部分數據弄虛作假現象。這就需要一個先進、高效的試卷分析軟件工具幫助教師對試卷從難度、區分度、信度、效度等方面對試卷進行定量分析。其對推動教學管理工作的規范化、正規化建設，對減輕勞動強度，提高工作效率具有一定的實際意義。筆者在校教務處的支持下，自主開發了平頂山學院試卷分析系統。

2. 試卷分析的數據指標

2.1難度

難度是指試題或試卷的難易程度，是評估試卷質量的主要指標之一。設nd 為試卷中第i題的難度系數， 為全體考生第i題平均分，b 為第i題的滿分，則第i題的難度為:。

2.2區分度［１］

區分度是鑒別被測者的高、低、優、劣的能力。區分度高的試題或試卷能對不同知識水平和能力的學生加以區分，使能力高的學生得高分，能力低的學生得低分;區分度低的試題則不能對學生的能力進行很好的鑒別，使水平高和水平低的學生得分相差不大或沒有規律可循。

區分度的計算方法:首先把學生第i題考分由高到低排序，取前27%的學生作為高分組，取后27%的學生作為低分組，分別計算第i題高分組學生的平均成績 和低分組學生的平均成績 ，設第i題滿分為w ，第i題區分度為qfd ，則第i題區分度為:

同理，設前27%的高分組學生試卷平均分為 ，后27%的低分組學生試卷平均分為 ，試卷區分度為qfd，試卷滿分為w，則試卷區分度為:

2.3信度

信度是衡量試題可靠性與穩定性的指標。信度高說明考生分數不易受偶然因素造成的誤差的影響，考生分數可以比較真實地反映考生的實際水平。

信度的計算公式為:

其中xd表示試卷的信度，n表示試題總數， 表示第i題標準差，s表示試卷方差。 (m表示表示考生人數，x 表示第j個考生第i題的成績，表示全部考生第i題的平均分)，s (m表示考生人數，x 表示第j個考生試卷的總分，表示全部考生試卷的平均分)。

2.4效度

效度是衡量考試結果對考試目標實現程度的考核指標，反映了考試的準確性和有效性。提高考試的效度要注意兩個方面的問題:其一，考試的目標要明確，是要考核學生對基礎知識的掌握，還是要考核學生應用知識進行推理判斷的能力，或是兩者兼而有之;其二，試題的設計要能有效地體現考試目標，客觀性試題一般用來考核學生對基礎知識的掌握，非客觀性試題則用來考核學生應用知識進行推理判斷的能力［２］。

試卷的效度可以通過試卷的平均區分度來衡量:r= 。其中r表示試卷的效度，d 表示第i題的區分度，n表示試題總數。

2.5數據指標分析

難度、區分度、信度和區分度各個指標的取值范圍和評價分析如表1所示［３］。

3. OLE技術［４］

OLE(Object Linking and Embedding，即對象、鏈接和嵌入)。其中對象是可以應用程序之間共享數據，對象可以是文本、位圖、矢量圖、或者是其他的文檔和多媒體數據。在本系統中使用利用OLE技術將考試成績多邊圖和考試成績直方圖拷貝到相應的Word文檔中。代碼如下:

strFileName:=ExtractFilePath(Application.ExeName)+′sjfx.dot′;

vWord:=CreateOleObjec(t′Word.Application′);

vWord.Visible:=TRUE;

vDoc:=vWord.Documents.Add(strFileName，False，0);

vWord.selection.goto(true，0，0，′c1);//定位到考試成績多邊圖

chart1.CopyToClipboardBitmap;

vWord.selection.paste;//從粘貼板拷貝考試成績多邊圖到word

vWord.selection.goto(true，0，0，′c2);//定位到考試成績直方圖

chart2.CopyToClipboardBitmap;

vWord.selection.paste;//從粘貼板拷貝考試成績多邊圖到word.

4. 試卷分析軟件的設計與使用

本軟件是用Dephi2005開發的，在本軟件中是用Excel導入學生成績數據，是用OLE技術操縱Word實現試卷分析的打印。在本軟件分為兩個區域，一個是輸入錄入區，一個是試卷分析計算數據顯示區，體系結構

如圖1所示［５］。

在本軟件中使用簡單，先選擇題目總的數目并設置相應的分數值，然后通過數據導入按鈕導入數據，最后通過分析計算和打印生成相應的Word文件即可打印。

5. 結束語

本軟件是教改項目的一部分，它可以作為高等學校教師的教學評價工具和教學管理工具。經過一個學期的試用，效果良好，在試卷分析同時還給出各種分析的參數，為試卷的定性分析提供依據。但是本軟件還存在不足之處，還有待于改進和優化算法，為相應的試題庫管理系統抽取試題提供參數。

參考文獻：

［1］李金平.考試質量分析［J］.江南大學學報(自然科學版)，2004，(4):430-434.

［2］王文發，張根耀，王文東.應用Dephi7與Word溶合技術實現試題庫試卷的自動生成［J］.延安大學學報(自然科學版)，2006，25(1):21-23.

［3］楊王黎，吳雅娟，王麗俠.成績分析與試卷質量評價系統的設計與實現［J］.大慶石油學院學報，2002，26(2):60-63.

［4］李艷，張春生，白玉峰.一種高校試卷分析系統的開發［J］.內蒙古民族大學學報(自然科學版)，2006，26(2):148-151.

［5］田翔，肖人岳.一個改進的通用成卷模型［J］.計算機工程，2004，(10):183-186.

基金項目：平頂山學院教研項目，項目編號2007JY01

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。”

難度是指試題或試卷的難易程度，是評